学业水平考试背景下的初中教育教学评价改革.doc

学业水平考试背景下的初中教育教学评价改革 余姚市教育局教研室 应建军 【摘要】考试评价制度改革，是当前初中教育教学改革的难点之一。我们从学业背景下的学科教育教学评价改革破题，结合余姚教研室教学评价改革的有效实践，对当前初中教育教学评价改革进行了大胆探索，提出了破解难题的四个步骤：革新评价，学科教育教学的现实诉求；积极作为，变革课堂教学的评价方式；权威引领，改进学业试题的命制方式；加速推进，完善日常“成长记录”活动。 随着初中新课程的推进，其所蕴含的人文性、选择性、探究性等特点，愈发鲜明地派生着一种课程文化，其价值取向、评价要求与传统而又权威的以学业水平考试（中考）为代表的评价制度出现了巨大反差，常常地影响着目前的教育实践，阻碍着新课程的有效实施，必须引起高度关注。 一、革新评价：学科教育教学的现实诉求 纵观一些关注关注教育的人们对考试的评论：“考试能够激励学生，并且促使学生提高学业成绩”、“考试得高分将来可以找到一份好工作”、“中考得分高的学校是好学校，成绩好的同学是好学生”、“考试分数给家长比较清楚地了解孩子的学习情况”、“考试对所考查的基础知识和基本技能特别重视”、“考试分数将决定哪些学生以后能在市场中获胜”、“考试是促使学生智力发展和取得进步的有效方法。” 冷静观看学生对考试态度的调查：认为考试可以对学习起促进的学生占11%，反之，认为考试不能促进学业学习的学生占23%；