学为教始,多层次构筑初中科学学力.doc

学为教始，多层次构筑初中科学学力 摘要： 何谓“学力“呢？古人说的“授人鱼不如授人以渔””就是学力。学力是学习能力和知识水平的简称。指一个人的知识水平以及在接受、理解和运用知识方面的能力。。古人说的“授人鱼不如授人以渔””就是学力。学力是学习能力和知识水平的简称。指一个人的知识水平以及在接受、理解和运用知识方面的能力。不同的学科，在理解运用知识时的方法也不尽相同。。其学科包括：操作实验能力；收集和处理信息的能力；观察、记录和整理的能力；实验探究能力和思维能力等五个方面。”我要学”，就这么悄悄的发生着改变。 陈老师：今年的科学寒假作业真的很有趣，《远方的家》让我了解了好多好多地方，看到了祖国各地千差万别的风土人情；《是真的吗》不仅让我看到了各种奇思妙想，还有不少我自己也能完成；每天的画圈圈，让我知道了月亮的阴晴圆缺，爷爷还告诉了我大海的潮起潮落：还有小伙伴们惊叹的彩虹桥……，老师，下次还有别的作业吗！ ----换一种方式，也许改变就从这里开展！ 重视学习节点，亲切、简单、流畅应用知识。 每个人在学习时，有的东西人很容易搞明白，有的东西很难弄清楚。而这些“不明白”“没清楚”有的又会对前后学习影响巨大，我把这样的地方暂且称为“节点”。初中科学的学习中就有许多这样的节点，像电学中的电路分析、化学中的化学式的书写、化