情感与意志.docVIP

第六章 情感与意志 ???本章主要讲授： ????1．情绪情感及其类别 ????2．情感与认知 ????3．意志及其作用 ????4．意志品质及其培养 第一节 情 感 ????一、情感概述 ????（一）情绪与情感的定义 ????情绪和情感是客观事物是否符合人的需要、愿望、观点而产生的体验。 人们在活动与认识过程中，既表现出对事物的态度，也表现出这样或那样的情绪或情感。现实中有些事物使人高兴，有些事物则使人惊恐、厌恶。这些以特殊方式表现出来的主观感受或体验就是情绪或情感。 ????情绪与情感作为一种主观体验，也是对现实的反映。它所反映的不是客观事物本身，而是具有一定需要的主体和客体之间的关系。在主客体的关系中不是任何客观事物都能引起人的情绪和情感体验。客体是否引起人的情绪或情感体验，是以人的需要为中介的。凡是能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物就使人产生愉快、喜爱等肯定的情绪或情感体验；凡是不符合人的需要或违背人的愿望、观点的客观事物，就使人产生烦闷、厌恶等否定的情绪情感体验。 ????（二）情绪与情感的区别 ????情绪与情感是2种难以分割而又有区别的主观体验，其区别表现在以下几个方面： ????首先，情绪始终是跟需要（特别是生理性需要）、机体的活动、感知觉相关联的，而情感则更多地跟社会性需要、社会认知、理性观念及观点等相联系。情绪为人和动物所共有，情感为人所特有。 ????其次，情绪具有情境性和表浅性，它随情境或一时需要的出现而发生，也随情境的变迁或需要的满足而较快地减弱或消逝；情感则因它基于对主客观关系的概括而深入的认知和一贯的态度，不仅具有情境性，而且具有稳定性和深刻性。正是由于情感具有这些特性，它也常被看作是个性的结构或个性的表现。 ????再次，情绪带有更多的冲动性和外显的表现，如欣喜若狂、手舞足蹈、怒不可遏，暴跳如雷等等。情感则显得较为深沉，而且经常以内隐的形式存在或以微妙的方式流露出来。情绪一旦发生，人往往一时难以冷静或加以控制，而情感始终处于意识支配的范围内。 ????情绪和情感虽然有各自的特点，但其差别是相对的。在现实的具体人身上，它们常常交织在一起，很难加以严格地区分。 ????二、情绪情感与认识过程 ????情绪、情感和认识过程是紧密联系着的。认识过程是产生情绪、情感的前提和基础。有了对事物本身属性的认识，才能有主客体之间需求关系的反映，从而产生情绪和情感。没有某种感觉，不可能有某方面的情调，所以聋者不觉噪音之词厌，盲者不知丽色之可喜。当人听到并觉知节日的礼炮声或者激战炮声，便有不同的态度体验，这是与知觉相联系的情绪和情感。情绪、情感也和记忆联系着，当人们回首欢乐的童年、学业和事业的成就、甜蜜的爱情、悲哀的陈述、遭受的挫折、惊险的场面等时，便会产生不同的情绪、情感体验。在日常生活中，人对某些问题和事件，越想越高兴，越想越生气，越想越后怕，这是思维和想象的结果，也是和情绪、情感相联系着。 ????情绪和情感离不开认识活动，而人的认识源于客观现实，因此说，客观现实是情绪、情感产生的源泉；对客观世界认识的基础上形成的判断和评估，才是情绪和情感产生的直接原因。例如，人们在动物爬行馆里看见很多毒蛇、蟒蛇并不觉得可怕，而在野外看见一条普通的蛇却很惧怕，这就是对环境的判断和评估不同的结果。 ????此外，情绪、情感也可对认识产生影响，良好的情感状态可以推动或组织认知活动，使认知活动更有效；不良的情绪、情感将会阻碍认知活动。 ????情绪、情感和认识过程的区别， ① 认识过程反映了客观事物本身的属性，而情绪、情感过程则是反映主客体之间的需求关系。单纯对客观事物的认识不能产生情绪与情感，只有反映客体和主体之间的需求关系时才产生情绪与情感。例如，2 个考试中得2 分的学生，都认识到2 分意味着不及格，但由于他们的学习目的、学习动机不同，因而一个抱无所谓的态度，另一个则深感羞愧。 ② 认识过程的随意性较强，人可以随意地感知、注意、记忆、想象和思考，也可能随意地停止这种认识活动，而情绪、情感过程只有通过认识作用，才具有某些随意的性质。 ????三 、情绪的发生与分化 ????（一）本能的情绪反应 ????婴儿出生后，立即就可以产生情绪表现，如头几天新生儿的哭、安静或四肢划动等行为，可以称为原始的情绪反应。原始情绪反应具有2个特点：一是它与生理需要是否得到满足直接关联；二是婴儿与生俱来的遗传本能。 ????（二）原始情绪的种类 ????大多数心理学家认为，原始的情绪反应是笼统的，还没有分化。但华生根据对医院婴儿室内500 多名初生婴儿进行观察后指出，天生的情绪反应有怕、怒和爱。 ????（三）情绪的分化 ????加拿大心理学家布里奇斯（K. M. Bridges,