小学英语三年级下册My Family教学设计.doc

小学英语三年级下册My Family教学设计 Unit 2 Part A Let’s talk Let’s practise 定安县定城中心学校 杨李 一、教学目标 1、知识与技能目标 ① 能听、说、认读主要单词father（dad）、mother（mom）、man、woman . ② 能听懂、会说Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中运用；能够介绍自己和询问他人的家庭成员。 2、情感目标 ① 激发学生学习英语的兴趣 ② 教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。 二、教学的重点、难点 1、重点：能熟练使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教学生学会如何询问他人家庭成员。 2、难点：如何正确使用人称代词hes和shes。 三、课前准备 1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片、喜洋洋、美羊羊等图片。 2、学生准备家人和朋友的照片。 四、教学过程 Step1：热身/复习（Warm-up/Revision） ① Sing an English song : boys and girls . ② 日常用语练习 A:Good morning . I’m… I’m from… Where are you from ? B:I’m from… A:Nice to meet you . Hi ! This is…（名字）. My new friend . …… （设计目的：让学生在轻松氛围中进入最佳学习状态，同时为新课导入作铺垫。复习前一单元的重点句型，能为新授课的引入进行自然过渡。） Step1：呈现新词、新课（Presentation） 1、 出示美羊羊、喜洋洋等图片，用Whos that?提问，引导学生用Hes。。。和Shes....回答。 2、出示课本中Mike,Amy等的图片，用“Who’s that girl\boy ?”引导学生回答：She’s\Hes… 3、教师指着离自己稍远的女生问：“Who’s that girl ?”引导学生回答：She’s… 4、同样的方法，教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy ?引导学生回答：He’s… 5、让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl ? She’s…Who’s that boy ? He’s… （设计目的：此处教师通过学生喜爱的卡通人物引出新句型，其目的是让学生对本课的重点句型及难点有一定的概念和理解。同时，经过不断地询问班里的男女生，让学生加深对Hes和Shes的区别） 5、教师拿出课本上Miss White\Mr Black的照片询问学生：Who’s that man ? Who’s that woman ?由此引出man和woman并引导学生回答：He’s Mr Black . She’s Miss White . （设计目的：借助同学们熟悉的教师的照片引出两个生词，使学生更易于接受，并能加深记忆。） 6、教师可向学生出示几张同学们喜欢的几张明星或名人的图片，让学生做Who’s that man ? Who’s that woman ?的问答练习。 （设计目的：通过操练，熟悉重点句型。使用学生喜欢的人物，既活跃了课堂气氛，也调动了学生的积极性。） 7、教师出示自己的家庭照片说：This is my family . Do you know who they are ?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother . He’s my father .来回答，并重复单词mother , father。教师再次用mom、dad代替mother , father进行回答，然后带读它们。并向学生指出mom和dad更多地用于日常用语中。 8、让学生观看教学课件Let’s talk的内容。 9、跟读课文对话。 10、学生分角色进行表演。 （设计目的：在学生已掌握句型的基础上呈现课文，使学生进一步理解所学的新知识。） Step3：趣味操练（Practice） 1、猜人 请一名学生到讲台前，并蒙住他（她）的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。 （设计目的：让学生在玩中巩固所学知识。） 2、Who’s family is this ? 教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ?引导该家庭的学生迅速作反应：This is my family .然后让其他的同学对照片中的人物发问，该生回答。 3、同桌两人一组，各自