小动物的家（小学语文）.doc

小动物的家（小学语文） 长电街学校 胡英杰 章节名称 年、月、日 计划学时 1课时 学习内容分析 《小动物的家》是一篇深受学生喜爱的童话故事。描绘了小动物们在大自然中快乐生活的情景。 学习者分析 一年级的孩子，刚刚从幼儿园里走进课堂，经过多年在幼儿园里活动与学习已经认识了一些常用字，但是还没有养成主动参与学习的好习惯，注意力集中时间较短，为了能有效的进行教学活动，我设计了生动有趣的教学过程，吸引孩子的注意力，达到“多识字”的目标，将知识与阅读、生活有机的结合起来，激发学生学习汉字的兴趣，帮助学生养成主动识字的习惯。 教学目标 知识目标：认识12个生字激发学生学习汉字的兴趣，帮助学生养成主动识字的习惯。正确地朗读课文了解课文内容情感目标：感受动物与自然的关系，有爱护小动物和热爱大自然的意识。体验与他人合作的乐趣。 教学重点、难点：1-2年级的重点是识字与写字。因此，认识生字便是本课的教学重点激发学生学习汉字的兴趣，帮助学生养成主动识字的习惯。正确地朗读课文了解课文内容 教学重点及解决措施 本课的教学设计内容主要分为五部分： （一）、创设情境，激趣引入。 （二）、图文结合，识记生字。 （三）、游戏练习巩固新知。 （四）、小结全文。 教学设计思路 创设情境 游戏巩固 自主识字合作交流 依据的理论 以教师为主导、以学生为主体，以训练为主线 信息技术应用分析 学习水平 识记生字 多媒体教学课件（PPT） 使用投影显示出演示文稿的内容。 激发学生的学习兴趣，极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中 教学过程 教学内容 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、从具体生动的生活情境入手，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到活动中极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。 2、图文结合识记生字。 师范读课文，让学生对照课文，听准字音，为自己阅读打下基础。 师领着标出自然段，说明文章比较长的时候会分成多个自然段，每个自然段前面会空两个格，这里是在指导学生学会自己学习，这种方法以后可以作为预习中的一部分，培养学生养成主动识字的习惯。 学生自由读课文，圈出生字，借助拼音把生字读三遍。 引导学生学习自学方法，为后面的学习打下基础，激发学生学习汉字的兴趣。 3、图文结合，识记生字。 师领读课文，随机出示要认的生字。 生齐读，图文结合识记生字，自由汇报。 在这一教学过程中，我选用了领读，小组齐读，全班齐读，这几种朗读方式，能够使全体同学都参与到读的活动中，有的读的不熟练的，随着别人读，自己也会大胆尝试朗读，这样就突破了正确朗读的难点。然后我出示图片，一边帮助学生了解课文，一边出示相应生字，激发学生学习生字的兴趣，字卡的设计突出结构特点，为学生学习形声字和合体字打下良好基础，这样突出了识字的重点，在识字中引导学生采用不同方式记忆生字，帮他们养成自主识字的习惯。 4、巩固新知。 下面，老师也要做一次考官，来考一考大家，而且如果谁能通过老师的考试还会得到奖品。这里我是把字卡做成房子的形状，如果能正确快速的读准字音，就会得到这张漂亮的卡片。 生读并口头组词 通过练习，使学生进一步掌握生字。 5、小结全文 刚才的这些小动物们都找到了自己的家，是这秋天的树叶给了他们温暖的家，他们在美丽的大自然中享受着快乐，同时，秋天的树叶也通知燕子们该去南方过冬了，大自然爱护着小动物们，小动物们也热爱大自然，他们都是幸福的，我们作为人类也应该热爱大自然，保护小动物们，这节我们就上到这里，下节课我们继续来学习这篇童话。