小议信息技术在新课程初中语文教学中的应用.doc

小议信息技术在语文教学中的用新课提高学生的文化品味和审美情趣 在新课提高学生的文化品味和审美情趣一定的审美理念，运用学生认识语，培养学生的审美心理，把审美情趣带入初中语文课堂信息为初中语文教学提供了的学习，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，使语文课堂教学绽放独特的美丽。 我注意构思创设美的，使师生在特定的情中与作品产生共鸣。例如，在教学《》一文时，利用多媒体播放《》主题曲在教学《》时，用多媒体，陕北民间鼓舞形式豪迈粗犷的动作，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性与性格。如教学《皇帝的新装》时，动画：一个头戴皇冠的皇帝，他赤裸着身体，摆着一副骄傲的神气在举行游行大典。他的身后是手中托着空气的内臣和一群大臣，两旁街道上，窗户上都是围观的老百姓。蓦地，响起一个小孩子天真的声音——可是他什么也没有穿呀！屏幕上显示：为什么会这样呢？请阅读《皇帝的新装》学生的阅读兴趣大增，整个课堂。如在教学闻一多的《最后一次讲演》时，用多媒体技术先展示出抗日战争胜利后，美蒋内外勾结，国民党一方面撕毁政协决议，派兵向解放区大举进攻；另一方面在国统区里派出大批特务采取暗杀手段的真实情景，配以沉痛的声音，解说李公朴被暗杀的事实，激起学生的爱国热情，引出心中的悲愤之情，同时也让学生亲身体会到当时闻一多面临的险境。再展示出在云南大学召开的追悼会现场，李公朴先生夫人血泪控诉时，混入会场的国民党特务分子毫无顾忌、说笑取闹，扰乱会场的情景，此时每一个学生都会跟当年的闻一多一样，拍案而起。带着这样的情感去阅读这《最后一次讲演》，事半功倍的。二、?? 在语文新课标中强调：语文课程要“注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟” 新课程入选的中外散文作品情意深厚，文辞优美，语言富有情感和，特别适宜朗。语文课堂教学通过美的朗诵，感受作者丰富多彩的世界，使散文转化为美的。例如，在教学《春》时，伴随着动听的音乐，我：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了……”。从同学们的表情中，我感觉到学生已经随着我的朗走进了春天，同学们被声情并茂的朗深深感染了，幻化出一派充满诗情画意的美好景象。我及时组织引导，体验配乐朗，在琅琅的读书声中一起沉浸在美好的春。的教学，我紧紧抓住朗这一环节，让学生通过朗诵入其境、体其味、表其情，读出感情，读出个性，而的范读则成了教学中最的一笔在教学《》一文时，我以为背景音乐，通过的朗诵，带领学生领略，的朗诵，拨动了学生的心弦，激起了学生情感的共鸣，全班同学被如诗如画美文美读，这就是阅读教学的魅力！朗读教学重在指导，重在训练为提高朗读教学质量，教师要不断提高自己的情感体验水平和朗读水平，采取多种方式训练学生的朗读技巧三、 语文教学应该独特的美的意蕴。语文应学生美的境界文学欣赏的课堂。《语文课程标准》“在有意识的积累感悟和运用中，提高的欣赏品味和审美情趣”，“通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度来评价学生初步鉴赏文学作品的”。例如在古代诗词的鉴赏中，要引导学生体会诗境之美、诗情之美、诗语之美，感受美的、积累美的语言、品味美的语言、学习美的语言。在教学《钱塘湖春行》时，通过多媒体再现钱塘湖的美丽景象，引导学生通过画面和诗句反复品味诗歌美的韵味，体会作者如何从莺歌燕舞的动态中描绘春的活力莺是歌手，它歌唱江南的旖旎风光；燕是候鸟，它是春天的使者。这首诗写出了怡人的春意，写出了自然之美所予诗人的独特的情感。语文教学，通过阅读和鉴赏，陶冶性情，升华热爱语文的感情，养成高雅的艺术品位。 语文教学是文学，语文教学审美。教师要不断提高自己的水平和现代教育技术应用水平，把审美情趣带进语文教学的新课堂