大阅读方法.docVIP

课外阅读 一、开展课外阅读活动的意义 阅读，能拓宽人的视野；阅读，能发展人的思维；阅读，能陶冶人的性情。这是语文教育界的共识。 经过多年的观察、思考和实践，我们认为，开展课外阅读活动，它至少具有以下三个方面的现实意义。 （一）开展课外阅读是提高学生语文能力的助手。吕叔湘先生在《语文教学中两个迫切的问题》一文中谈到：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外看书”。 （二）开展课外阅读是学生走向成功的通天大道。一些知名的学者、作家，大多在青少年时代都有过大量自由阅读的经历，大量课外阅读是他们通向成功之门的必由之路。例如刘绍棠、丛维熙、叶文玲等一批作家就是通过大量阅读走上写作道路的。 （三）开展课外阅读是改变人生命运的秘密武器。大量阅读能使曾一度被认为是低能儿的学生奇迹般地改变了命运，进入了优等生的行列，作家权延赤、特级教师钱梦龙等都谈到了自己少年时代的这种经历。 二、学生课外阅读活动的组织 众所周知，现在的小学生特别是农村的小学生普遍存在着这样一个问题：课外阅读量严重不足。由此而产生的是学生识字的成果得不到有效的巩固、语感不强、阅读理解能力差、对文章条理的把握不准、写作水平不高等一系列的问题。这些问题的存在严重地制约着学生语文素养的提高，制约着语文课程改革的发展，制约着语文教育质量的提升。因此，改变小学生课外阅读量严重不足的现状刻不容缓。 要组织好学生的课外阅读活动，首先是要创造条件，让学生有书报可读，有时间去读；其次是要加强阅读过程的管理，保证阅读的质量。 （一）努力创造条件，保障课外阅读活动顺利开展。 1.保证有书报可读。要顺利开展好课外阅读活动，首先是要创造条件，广开门路，保书报的数量。否则，巧妇难为无米之炊。 （1）鼓励学生购买书报。不可否定，现在有部分学生的家庭经济是较宽裕的，学生手头上有一定数额的零用钱。我们要引导学生用好这些零用钱，把钱用在购买书报上面。还有的家长比较重视小孩的教育，学生要钱买书的愿望是比较容易实现的。 （2）组织学生订购书报。在自愿参与的前提下，学校、老师可以组织学生订购一些教育行政部门允许订购的书报，除了个人订购外，还可以让学生自愿组合，小组订购。 （3）开放学校的图书室。学校的图书室是学生重要的阅读场所和教育资源库，教师要主动与学校领导沟通，提出合理使用图书室的建议，建立和健全使用制度和借书制度，让尘封已久的藏书重新焕发迷人的光彩。 （4）号召学生自愿捐书。很多人都有“书非借不能读也”的心态，因此，老师要号召学生自愿、踊跃为学校、为班级捐赠书报，充实学校的图书室，组建班级的图书角，建立书报交流、轮阅制度，实行资源共享，营造读书氛围。 （5）变旧物废物为宝物。学校、家长看完的旧书、过时的报纸杂志，师生自己动手，剪、贴、描、画，制成自制课外书，变废为宝。 2.保证有时间去读。有了书报之后，还得要有时间去读。否则，再好的书、再多的报，都只是一种摆设，都只是一种形式。因此，教师要设法让学生有时间读书看报。 （1）开设专门的课外阅读课。为规范学生课外阅读的行为，培养课外阅读的意识和习惯，建议每一至两周设一节专门的课外阅读课，用于集体课外阅读。这一做法已被部分学校所接受，效果令人满意。 （2）利用课前课后的时间阅读。在学校管理过程中常常遇到这样的难题，学生到校早，回校后无所事事，放学后，学生又迟迟不回家，追逐打闹的现象比比皆是，经常出现学生打架、学生意外受伤的事件。这种现象在农村小学尤为严重。为了有效改变这一局面，教师可引导学生充分利用课前课后的时间用于课外阅读，修心养性，充实精神生活。必要时可建立一些制度来规范学生在校的行为，借此来营造学校浓郁的读书氛围。 （3）把课外阅读纳入作业的范畴。课改后，师生都要切实转变课外作业的观念，纠正以往那种只有抄抄写写的书面练习才是作业的看法，把课外阅读活动纳入到课后作业的范畴。语文学习应提倡多读书，少做题。当然，必要的抄写练习还是需要的。如抄写生字新词、写日记、习作等。在“一费制”的政策下，学校不能强制学生统一订购课外练习资料，不少的老师就从旧的练习册、什么堂堂练、课课练等册子中选些题目抄在黑板上，让学生抄回家去做。教师可谓用心良苦，但学生也是叫苦连天。为赶时间，学生经常把题目抄得错漏百出，回到家没法做得出来。如此吃力不讨好的事，为什么不换一下方式呢？让学生选择自己喜欢的书报读一读，积累一些好词佳句，写上几句感想，表达一下个人的意见，这种做法不是更好吗？ （4）各学科要合理配置作业比例。现阶段，应试的压力仍然存在，为了提高学生的考试成绩，各学科教师不甘落后，不断地给学生加压，完成家庭作业占据了学生大部分的课余时间，学生用于课外阅读的时间很小，甚至没有。为此，我们强烈呼吁各学科教师能统筹安排学生的课外作业量，按照减轻学生过重课业负担的精神，合理布置作业，