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!!#$%$’()$’ 理论纵横 !#$ %’() *# 教育信息化： 教育技术的新高地 祝智庭 一、关于教育信息化的概念 与教育信息化相近， M O’(;2#34* 与信息化教育的意义相 教育信息化的概念是在 世纪 年代伴随着信息高 近，而其它 个名词主要与网络化教育相关，代表着当今信 +, -, G 速公路的兴建而提出来的。美国克林顿政府于 年 月 息化教育实践的主流。 .--/ - “ ”0 正式提出建设 国家信息基础设施 12#34*25 6*74892#34* 二、教育信息化的特征 “ ” ，简称 ，俗称 信息高速公路 0 教育信息化的特征是什么 我们可以分别从技术层面 6*782:#8(;#(8 166 6*74892#34* T =(8%3?%@2A 的计划，其核心是发展以6*#8*# 为核心的 和教育层面加以考察。从技术上看，教育信息化的基本特 综合化信息服务体系和推进信息技术0 6*74892#34* B;%*45C 点是数字化、网络化、智能化和多媒化。 4?A ，简称 在社会各领域的广泛应用，特别是把 在教 数字化：从广义上讲，信息技术古而有之，但我们 6B 6B ! 育中应用作为实施面向 世纪教育改革的重要途径。美 现在所说的信息技术，主要是指以计算机为基础的数字化 + . 国的这一举动引起世界各国的积极反应，许多国家的政府 技术。数字化使得教育技术系统的设备简单、性能可靠和 相继制定了推进本国教育信息化的计划。 标准统一。 “ ” 值得指出的是，信息化 这一概念基本上是东方语言 ! 多媒化：以计算机为基础的多媒体技术使得信媒 思维的产物，我们是在6*#8*# 上进行信息搜索时发现这 设备一体化、信息表征多元化、真实现象虚拟化。 “ ” “ ” 一现象的。西方国家的文献中极少使用 信息化 之类的说 ! 网络化：当今的数字化信息网络做到了 天网 “ ” 0 0 法，而在许多东方国家，包括中国、日本、韩国、俄罗斯等， 如数字卫星通讯系统、移动数字通讯系统 和 地网 目 “ ” 则大量使用 信息化 的概念，并且出现了三种不同的英译 前以因特网为主 合一。网络化的优点是资源共享、时空不 法： 。笔 限、多