浅谈体育教学中联想意识(徐海生).docVIP

浅谈体育教学中学生联想意识的培养和创新能力的提高 摘要：创新教育的预期目的就是培育学生的创新能力，它不仅是一切知识和技能所开出的鲜艳花朵，而且也是一切“教”与“学”所结出的最终果实，体育活动中充满了可创造性的元素与机会。创新的过程就是需要去发挥“联想”能力，培养“联想”的意识和习惯。 关键词：创新 联想 创新教育 如今我们时常听到“创新”这个词，创新教育是素质教育的重要内容之一，是具有创造学内涵和创造新精神的教育。创新教育的预期目的就是培育学生的创新能力，它不仅是一切知识和技能所开出的鲜艳花朵，而且也是一切“教”与“学”所结出的最终果实，体育活动中充满了可创造性的元素与机会。那就要从学生阶段开始，这就是说人民教师肩负着重要的使命，特别是作为体育教师自己在教学中首先应克服思维定势，提倡发散性思维。让教师和学生总是同处一个平等交流的氛围之中。学生可以随时打断教师进行提问，把宝贵的课堂时间用在激发创造性思维，培养学生多角度看问题、分析问题的能力上。鼓励引导学生根据当前条件和思考，产生大量的联想，多注重培养学生的联想意识，从而来提高创新能力。创新的过程就是需要去发挥“联想”能力，培养“联想”的意识和习惯。 联想就是有一事物想到另一事物的心里过程，人的许多心理活动都是由一连串的联想所构成，在回忆，推理等过程中，联想可以促使人们提出多种设想，寻求问题的多种解决办法，如鲁班发明锯子、牛顿发现万有引力、贝尔发明电话以及发明大王爱迪生的多项发明等，都是用的联想法。可见，联想是一种重要的创新能力，是创新的催化剂。反之，没有联想就没有发现和创造。在教学实践中，把联想运用到体育教学中，能使学生激发灵感，发现问题，大胆求异，开拓思路，举一反三，有效地开发体育课程资源，扩大教学效益。联想在心理活动中占有重要地位，它是创造性思维的重要形式，是一种重要的创新能力，是创新的催化剂，及联想是创新的翅膀，创新是联想的运作与结果。在义务教育阶段体育的教学中，培养学生联想的习惯，能使学生激发灵感，发现问题，大胆求异，举一反三，开拓思路，对于创新精神，创新能力的培养有着重要的价值，即创新教育应从想象，联想入手，是将“课标”理念转变为教学行为的有效途径。 一、“联想”在体育教学中所起到的作用 1、联想在体育教学中具有前导性 当教师用语言叙述跳远的动作时，能引起学生的第二信号系统的运作，学生会根据所给于的语言刺激进行思维活动，想象：怎样从慢到快跑向沙坑，快速有力地踏跳，如何腾空展体，落地等。学生有了这样的动作表象，再提示学生联想到跳远运动员的电视画面，做动作时就不会盲目，因此，联想在体育教学中具有前导性，对学生的学习有一个潜在的引导作用。 2、 联想在体育教学中具有预见性 随着体育教学改革的不断深入，我们可利用创造性想象 和联想进行大胆设想的预见，想到怎样做更好，可能会出现的问题等，在头脑中呈现出该教学方法的表象，再把该方法拿到实践中去检验。因此，联想在体育中具有预见性。 3、、联想能促进运动技术的创新 在接受别人的新技术时，再造性想象更是理解问题，掌握技能不可缺少的心理因素。中国乒乓球队，多年来利用联想不断进行技术创新，特别是令人难以捉摸的多变的发球而使对手胆寒。因此，联想能促进运动技术的创新和发展。 二、在体育教学中培养“联想”意识 要让学生敢于联想，必须给学生创设一种宽松的思维空间，诸如针对中学生以具体形象思维为主，利用多媒体的多感官功能来活跃课堂气氛，培养学生的联想，激发其创新意识；针对中学生具有强烈的好奇心，利用问题探究法让学生进行联想，培养其创新欲望；针对中学生爱动手制作器材的特点，利用生活中的废物进行联想，制作活动工具；针对中学生喜欢听音乐，利用音乐来激发学习兴趣，从而达到联想的目的。总之，鼓励学生要与正在学习的知识，技能和要解决的问题联系起来大胆联想，良好的联想意识，是创新的开端。 在体育教学中帮助学生学会联想 在技能教学中先给学生以提示，按照一定的模式想象操作，激发灵感，创造学生自己或超越现有能力的动作方法，联想动作变化，以此来对学生进行创新教育，培养其创新意识。如在“分腿腾山越羊”的教学过程中，要求学生根据已学动作去联想多种腾越方法。学生由此想出腾越人背、腾越垫子、双手支撑分腿腾越横放山羊、双手支撑分腿腾越纵放山羊、单手支撑分腿腾越等。学生兴趣浓，就能享受到创新带来的乐趣。创造性思维是从问题开始的，培养学生发现问题，提出问题的能力，首先要鼓励他们敢于质疑，善于进行联想，从无疑处生疑，从看似平常处见奇。有的事情和问题按常规思维解决不了，在这种情况下就得鼓励学生对比性的联想，大胆求异，突破思维定势，有助于创造思维的培养。如在教学“下压式”交接棒技术时，让学生边自由练习“上挑式”交接棒。边观察思考“上挑式”的缺点。等发现缺点后，教师提出“有没有其它