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教学创新 新课程 NEW CURRICULUM 创新教学方法，实现高中地理高效课堂 罗 杰 （西藏自治区拉萨市第二高级中学） 摘 要 ：新课标提倡合作学习，注重培养学生的学习能力，从师生互动、合作探究，培养识图技能、训练思维能力，多媒体课件引入 地理教学三个方面探讨了创新教学方法，实现高中地理高效课堂问题。 关键词 ：地理教学；创新；高效；技能 新课程体现了教育对学生的人文关怀，注重学生的全面发展， 识，把知识转化为创造意识，加强多层次 、多角度的综合练习，加强 高中地理教师要转变教学思想和教学理念，探索创新教学方法，指 地理知识的纵横联系，把地理知识与地理现象联系起来 。拓展学生 导学生主动参与、自主学习、合作探究，使学生学会学习，学会创 思维，举一反三 、触类旁通，实现思维的灵活性和综合性。 新，实现高中地理高效课堂。 三、多媒体课件引入地理教学 一、师生互动，合作探究 多媒体技术作为一种高效率 的现代化教育手段 ， 越来越多应 新课标提倡合作学习，注重培养学生的学习能力，帮助学生养 用于课堂教学。 多媒体技术教学有着传统教学手段无法 比拟的优 成科学的学习态度和学习习惯，教师要鼓励学生独立思考，敢于质 点，把多媒体信息技术引入高中地理教学，丰富了教学的 内容，有 疑、善于释疑，在学习中发现问题，通过师生的共同努力达到领悟 利于学生理解和记忆 ，多媒体教学是根据教学目标和 内容的需要， 的目的。 在数学教学中，教师要关注学生，遵循学生的年龄特点和 以班级授课为形式，合理选择和应用多媒体技术 ，使学生多种感官 认知能力特点， 采取合作式的教学方式， 提高学生的数学思维能 共同参与感知，形成教学信息 的传递与反馈 ，优化教学过程，取得 力，让学生参与教学过程，使学生在学习过程中获得成功的喜悦， 理想的学习效果。 现代多媒体信息技术 ，给学生提供 的不是单一的 提高地理教学效果。 刺激 ，而是视觉 、听觉、触觉 、嗅觉多种感官 的刺激 ，使学生进入抽 例如，自然地理部分《大气的水平运动—— 象逻辑思维与具体形象思维共同参与的动态学习过程， 取得更好 —风》的教学，教师设 置简单的实验 ， 让学生亲自动手挤压吸耳球， 产生的风使纸条飘 的教学效果。 例如，中国城市发展中环境保护教学，利用多媒体播 动，教师及时提出问题：“纸条飘动的原因是什么？ ”“风力大小与气 放图片 ，让学生直观感受环境破坏对中 国城市发展的影响 ，充分了 压差有什么关系？ ”学生踊跃参与，积极动手做实验，课堂气氛活 解背景知识，更好地展开地理课堂教学。 对地理重难点知识的理解 和记忆 ，利用多媒体信息技术手段 ，把知识信息形象地展现出来 ， 跃。 学生大胆直言，教师了解学生的所知所想，及时解决学生知识 对学习效果提高有积极作用。 例如，我国长江流域的综合治理与开 上存在的问题，营造民主平的学习氛围。 高中地理教学应以学生的 发教学，以多媒体课件展示长江流域 的特点，便于学生全方位地理 学习兴趣为先导，体现学生学习的主体地位，运用师生互动的教学 解知识，制订合理的治理方案 。 策略，既融洽了师生关系，又发挥了学生学习的主动性，学生积极 多媒体教学把各种地理材料系统 的展示 出来 ，平面、立体，静 参与学习的整个过程，对学习有了成就感和满足感，课堂教学丰富