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创新教育 创新英语教学理念 实现高效英语课堂 ◇ 向 丹 摘 要 新课标明确指出：教师要发展课堂教学的调控和 学生的学习效能感。合作教学时积极互促，多边互动，责任明 组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法。为了使新课标思想 确的一种有效教学租住形式，学生活动是完成学习任务，达成 在课堂教学中有很好的体现，教师必须充分利用好每堂课，让 学习目标，培养、发展个体素质的重要途径。合作可以分为组 孩子在轻松的氛围里、带着渴望的心态学好知识。 内合作和组间合作，我根据不同情境创设不同场景，组内合作 关键词 小学英语 创新 理念 高效课堂 小组成员合作性强，紧扣课文内容创设情境。组间合作可以给 新课标明确指出：教师要发展课堂教学的调控和组织能 课堂营造活跃的气氛，可利用教室设施布置场景，首先进行组 力，灵活运用各种教学技巧和方法。如何打造小学英语高效课 内合作，一位同学说出口令，另一位用手势执行，两两互动。 堂，全面提高小学英语教育教学质量呢？笔者在小学英语教学 组内训练完毕，可进行组际合作。例如，一组说出口令，另外 中积极探索用新的理念指导教学，使课堂教学更有效，取得了 一组做出手势，当一组提问完毕，角色互换，及时纠正做错的 明显的效果。 手势，加强训练。这样，学生都能在合作中充分体验成功的喜 一、精心设计，明确学习目标 悦，为实现课堂更大面积高效做好准备。 新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是： 四、活用教法，发展学生思维 培养学生综合运用语言的能力。学生能够用英语做事情、解 苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所 决问题是课堂教学目标达成的重要体现。因此，我们要重视 有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”课堂上教师是组 课堂教学的整体设计，精心设计每个教学环节，从课堂组织 织者。我在课堂上经常采用启发式和对话式教学，给学生创设说 语言到每个活动的导入、设计，教师还要把握好活动环节的 英语的机会，布置一定量的口语练习，激发学生开口说英语的热 节奏，使学生知道学习的目标，让学生的思维总处于活跃状 情和积极性。根据所讲授的知识不同，采用“情景对话法”，使 态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力， 学生产生更加浓厚的兴趣，学的更快、记得更牢、用得更活。俗 创设“自觉学”、“自己学”的氛围，以使整堂课节奏紧 话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。在传授 凑，高效而有弹性。这样，我们的课堂才会具有目的性，从而 知识的同时，帮助学生掌握科学的认知方法，善于为学生创设提 实现整堂课的高效。 问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进 二、创设情境，激发学生兴趣 而发现问题，给学生质疑时间和空间，使学生可以随时质疑，会 质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有 美国心理学家布鲁纳认为学习最好的刺激时对所学材料的 益的思维训练，变“学会”为“会学”。 刺激。小学生生性活泼，好奇心强，在他们心里，英语具有一 定的神秘性，教师在课堂上设计适当的问题激发学生的探索欲 五、激励评价，增强学生自信 望，牵引学生的思维处于活跃状态。有效提问是课堂对话的开 激励性评价可以激发学生学习英语的兴趣，树立他们的 端，能引起学生的思维、兴趣的激发。挖掘教材本身的情趣， 自信心。当学生表现突出时，我可以用“Good!”“You did a 运用学习规律，调动学习兴趣。利用学生