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Company Logo LOGO 指导教师：张润林 试论大力推进生态文明建设之 初中地理人文教育 学员：尹李菊 班级：东莞市第二期初中地理骨干教师培训班 近几十年来，随着人类科技的突飞猛进，社会生产力不断发展，人类开发利用自然的能力不断提高，人与自然的紧张关系在世界范围呈现扩大的态势，人类已经为自己的不当行为付出了惨重的代价。自然资源枯竭；全球气候变暖；大气、水、土壤污染严重；物种灭绝加速；土地荒漠化严重；气候异常频发……。十八大报告鲜明提出，“面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展”。在全面推进生态文明建设此大背景下，推进初中地理的人文教育，正是契合了生态文明的建设，是新形势下显得格外紧迫的重要任务。 论文的背景 论文研究的意义 中国30多年的快速发展，环境付出了巨大代价，中国的持续发展，将越来越面临资源瓶颈和环境容量的严重制约。当前，党的十八大鲜明提出加强生态文明建设。而要建设生态文明，首先要树立生态文明理念，提高国民可持续发展意识和人文素养。加强初中地理人文教育当前显得尤为重要和紧迫。本文从现行初中地理教材（人教版）人文地理知识入手，探讨初中地理人文教育的教育功能和教学策略，以期提高当代初中学生的人文素养，形成正确的对待自然的态度和价值观,养成自觉参与建设美丽中国的人文理念。 论文主要内容 第一部分：人文教育是初中地理教学中的重要任务 在初中地理教学中，挖掘地理学科的人文因素，加强对学生的人文素养教育，是社会时代发展的需要，是地理课程改革的核心目标，也是提高学生基本素质的重要途径。 第二部分：人文地理知识是初中地理教学重要组成部分 从初中地理教材的整体组织布局上看，人文地理知识以人地关系为核心线索，以点、线、面的形式穿插于整套教材各章节中，内容涉及范围很广。 第三部分：初中地理人文教育的策略 第一部分：人文教育是初中地理教学中的重要任务 （一）初中地理教学中人文教育的必要性 一是地理教学对学生进行人文教育是时代发展的需要：要建立人与自然和谐相处、共同发展的理想社会，则要求全社会有更高的人文素养，而要实现这一目标，很大程度上取决于对初中学生的人文素养的培养。 二是对学生进行人文教育是地理教学改革的需要。初中地理课程改革的目标定位是：通过7-8年级地理课程的实施……使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展的观念。 第一部分：人文教育是初中地理教学中的重要任务 （二）初中地理具有人文教育的独特学科优势 地理是一门综合性很强的学科，知识涵盖范围广，不仅直接涉及到人类社会生产、生活的方方面面，而且涉及到人类的精神世界，它隐含着辩证唯物主义可持续发展观点和全球意识及审美观念的教育内容。在地理教学中教师可以通过多学科渗透,为学生建立全面正确的人生观、价值观、世界观，增强学生的人文素养的培养。地理学科本身以其特有的学科体系及紧密结合生活实际的特色，所内涵的人文素养则是不言而喻的，在地理教学中培养学生的人文精神具有不可比拟的优势。 第二部分：人文地理知识是初中地理教学重要组成部分  一是人文地理知识在初中地理课程中比重大、涉及面广。内容有人口地理、聚落地理、政治地理、文化地理、旅游地理、历史地理、经济地理等知识，并突出了全球性的人口、资源、环境与经济发展问题，在教材中的“阅读材料”、“活动”中都有广泛体现。 二是自然地理与人文地理是初中地理教材的两条主线，两条线巧妙地交织在一起，在自然地理知识中穿插人文地理知识，在人文地理知识中穿插自然地理知识，其目的是为了体现“人”与“地”协调发展的思想。 三是从人文知识的表达方式来看，教材不是直接罗列抽象的人地关系理论，而是将之渗透在具体的案例中，阐述人地关系的发展与变化。 三、初中地理人文教育的策略 （一）教师自觉树立人文教育观念，提高自身人文素养 关心学生生存，促进学生发展是教师区别于其他社会角色的职业特征，也是教师人文素养的核心。而地理教师作为教育活动的一名承担者，其工作最能体现道德性，这就是一种最好的人文精神。所以地理教师应当真正树立素质教育观念、人文教育观念，将“培养学生的公民素质”，“促进学生健康全面发展”，“学习对终身有用的知识”真正贯彻到地理教学中去。 三、初中地理人文教育的策略 （二）充分挖掘教材内涵，丰富人文精神熏陶 初中地理教材有大量贴近学生生活的鲜活素材，如：资源问题