emgkpio在中_小学教学中,英语花费的时间太多,机械训练甚嚣尘上,大量的练习题.doc

^ | You have to believe, there is a way. The ancients said: the kingdom of heaven is trying to enter. Only when the reluctant step by step to go to it s time, must be managed to get one step down, only have struggled to achieve it. -- Guo Ge Tech 英语课堂中的德育渗透 临高县和舍中学 智为人才素质之基础，体为人才素质之条件，美为人才素质之重要内容，而德乃人才素质之灵魂。中学生的思想道德状况如何，与中华民族的整体素质，与党的事业能否后继有人，与社会主义事业是否兴旺发达，与国家的前途和命运息息相关。中学生正处于青少年时期，其心理生理发展具有不成熟、可塑性强的特点，他们在面对错综复杂的社会时能面认识理性分析问题少年时代脑子是一张白纸施朱则赤、施墨则黑学生的头脑好比禾苗禾苗适时浇水则树叶茂盛缺少水分就会瘦弱枯萎不能健康生长在英语教学中如何做到知识传授与德育渗透的有机结合呢？我主要从如下几个方面对学生进行教育：一、?利用教材，直接进行德育渗透???? 德育与英语课堂教学的互相渗透是休戚相关、无处不在的。有德育功用的英语课文比比皆是，不胜枚举。《’s the post office?》学应该如何本节课，我设计一个帮助老师找到目的地这样的任务。让学生先通过小组讨论，再画出路线，然后进行交流。这个任务的设计贴近学生的生活，能引起学生的共鸣，兴趣越浓求知欲越强，参与意识越高。学生与人方便，于己方便二、???? 目前英语教学中普遍存在着学生听力差口语弱究其原因一方面是由于教学时间相对有限，使得学生没有足够的英语听说练习时间；另一方面在于学校的班额普遍较大，学生人数最多的能达到八九十人，使得老师对学生的一对一辅导难以实现还有一方面原因是学的是哑巴英语聋子英语? 曾经，有那么一次口语课，我让同学们做Pair work,根据情景编对话，内容是关于运动的。看到运动这个话题，我就想起了自己班那部分处于中下游水平，平时又不够自信开口的男生们，是时候给他们创造一个开口的机会了。于是，我让他们用一些简单的句型如Do you like sports？”“ Which one do you like better，swimming or football？” 并引导学生用“… is my favorite sport”“I like… because…”来回答。跟同桌编一小段对话，然后请几组男生来朗读自己的对话，最后让其脱稿口述，并及时给予表扬和鼓励。结果同学们大胆自信地在全班面前开口了。三、德育内容来自生活世界，德育内容应是现实的、生动的。在具体的教学过程中，可能出现思想教育的某些契机，如果教师能及时抓住，会产生很好的教育效果。如英语课堂上，在教一篇名为《》的课文时抓住机会有意识的强化德育，把拾金不昧当作一种传统美德，弘扬下去学习别人的好品德，多做好事，这样我们的社会才会更加多姿多彩、教师以身作则，进行德育渗透为人师表，做学生的榜样。捷克教育家夸美纽斯说：老师的职务是用自己的榜样教育学生。他的一言一行会无声影响着身边的学生给学生以良好的熏陶。对学生进行思想教育，教师在教学过程中所起的表率作用是十分重要的。教师热爱教育事业，热心教学工作，认真备课，积极负责，关心学生，对学生会起到潜移默化的作用。???? 还记得，年前我刚踏上教师这个岗位，对工作充满热情，所有的学生在我眼里都是诚实可爱的弟弟妹妹，于是我也以诚相待，公平对待每一个学生。我严格要求自己板书整洁，也严格要求他们把字练好，考试卷面整洁。那些调皮捣蛋的学生看到老师，。我深信改变学生，首先从改变自己开始。否则工作总是良苦用心，但事倍功半。教育学家赫尔巴特认为：教学最高、最后的目的包含在这一概念之中——德行。课堂教学是德育工作的主阵地。在课堂教学中渗透德育，是每个教师应该努力作到的。渗透只是手段，教育和培养德才兼备的人才，才是目的。作为一名教师，要真正使德育落到实处，使德育溶于教材，教师除了有极大的热情，广博的知识，高超的艺术，较强的德育能力，还要掌握一些方法和技巧。只有这样，才能使学生学好知识的同时，提高思想素质。信念的建立，绝非单纯的说教就能实现，学生自己理解，通过悟性将德育要求内化为自己的德育信念。中学生德育需要全社会都来关心和探讨，而并非只是学校的责任，我们的目的是让每一位中学生都能健康成长一个高尚的人，一个有道德的人，一个有益于人民的人