三上练习8.doc

教学课题 练习8 课型 新授 本课题课时数：三 本教时为第一教时 备课日期 12月7日 教学目标： 1．学用多种方式，联系语境，理解岳飞墓对联中词语的意思。 2．写好全包围、半包围结构的钢笔字。 教学重点、难点： 重点：学用多种方式，联系语境，理解岳飞墓对联中词语的意思。 难点：合理安排钢笔字在田字格的位置。 教学方法与手段： 多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、 学用字词句 教学第一部分 1、师板书岳飞墓前的一幅对联，要求学生边看边读边想边质疑： 青山有幸福埋忠骨，百铁无辜铸侫臣。 2、指导三个字的读音：辜、铸、侫 并查一查字典。 理解：辜：罪过 铸：铸造 侫：指奸诈谄媚的小人。 3、师介绍：对联的作者是一位姓徐的女子，将抗金名将岳飞与奸臣秦桧等人作鲜明的对比，爱憎分明。 教学第二部分 1、请学生说说查找到的资料的内容及是通过何种方式获取的。再指名读对联，说说感受。 查字典 学生自由读。同桌交流。 质疑讨论理解 了解作者资料 说说查找到的资料的内容及是通过何种方式获取的通过对钢笔字书写的指导，使学生对这一类字的写法有了认识，并知道怎样把字写好。在书写过程中对学生写字姿势等的要求，是为了培养学生良好的学习习惯。 板书设计： 练习8 困、周、间 教学课题 练习8 课型 新授 本课题课时数：三 本教时为第教二时 备课日期 12月 7日 教学目标： 1．能正确理解8个成语，并默写。 2．能正确、流利地朗读与背诵《梅花》这首诗。 3、学写毛笔字——基本笔画“钩”。 教学重点、难点： 重点：积累词语、古诗。 难点：让学生学会用自己的语言表达词意和诗意。 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、读读背背 （一）、教学第一部分：成语 （1）学生自由读，可以借助查字典。 （2）指名读。 （3）小组合作，自学了解成语的含义。 （4）全班交流，相互补充理解。 学海无涯：学习像是在海上航行，没有边际，要学的知识无穷无尽。 书山有路：读书就像是登山，有路可走的，路径是什么？就是勤奋。 九牛一毛：像是九头牛身上的一根毛，比喻极大的数量中微不足道的数量。 沧海一粟：大海里的一颗谷粒，比喻极大的数量中微不足道的数量。 孜孜以求：不断追求，不知劳累。 全力以赴：付出所有的精力去做成一件事情。 百尺竿头，更进一步：比喻在学问、技术等方面达到了很高的程度后，再继续努力，向前发展。 2、这些词语都是激励人们勤奋学习，不断进取的。其中“百尺竿头，更进一步”是连用的。其余6个词语均可单独使用。 3、自选一两个说一句话。 （二）教学第二部分：《梅花》 1、学生自读，读准音。 2、指名读，集体正音。 3、结合插图，边听边思考诗意。 4、小组合作学习。 5、请学生讲讲自己的理解。 古诗《梅花》生动描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。 6、自读，想想诗中的梅花有哪些可敬之处？ 指导：凌寒：凌：冰。指十分寒冷。 为：第四声，因为。 7、练习：学生边想象古诗的情境，边自由读，同桌互背。最后指名背。 8、反馈检查： （1）小组检查。 读正确流利，有一定的语调。 读出古诗的韵味，注意停顿节奏。给予评判。 （2）全班交流背诵。给予表扬。 （3）集体背。 二、学写毛笔字 1、上节课练写了钢笔字，我们再来学写毛笔字。今天我们学习“钩”的写法。指导：钩有“横钩”和“竖钩”。 2、教师书写横钩，指导运笔方法：左低右高宜稍长，至“钩”处向左下钩出。 学生练习书写横钩。 3、教师书写竖钩，指导运笔方法。 在竖中线居高处起笔，运笔方法同“竖”，下行至“钩”处微向左下挫笔，再提笔锋向上缩笔，得势后快速向左上钩出，出钩宜短。 学生练习书写竖钩。 审题：个别学生读题目，弄清本题要求。 学生自由读，不认识的字可以过查字典或问同桌知道。 个别学生读成语。 跟同桌说说你知道的成语意思。 理解词语的意思。 自读、领读、齐读。 再读，熟记在心。自由背，个别背背。 自选一两个说一句话。 学生自由读，个别读 认真听好老师的范读。 对照图画试着自己来理解词义、诗意 个别交流，教师和学生给予补充或纠正。 说诗的意思。 学生自由朗读，同桌互相背诵。个别背诵。集体背诵。 学生明确学习任务“钩”的写法。 学生仔细观察教师的运笔过程，然后练习书写横钩。 学生仔细观察教师的运笔过程，然后练习书写竖钩。 结构的雷同，便于学生在比较中记忆。通过学习帮助学生积