“设计导向型”微机原理及接口技术课程的教学模式探索.pdfVIP

第 31 卷 第 1 期（下） 赤 峰 学 院 学 报（自 然 科 学 版 ） Vol. 31 No.1 2015 年 1 月 Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ） Jan. 2015 “设计导向型”微机原理及接口技术课程的教学模式探索 王亚林 ， 余 力 ， 蔡文培 ， 郭 方 （福建工程学院 信息科学与工程学院 ， 福建 福州 350108 ） 要真正提高 《微机原理及接口技术 》课程的教学效果 ，必须改变原来的课程教学和课程设计两个体系 《微机原理 摘 要： . 及接口技术 》课程 “设计导向型 ”教学模式 ，即将理论课、实验课和课程设计有机融合在一起 ，将课程教学内容与实际 应用系统 的设计进行优化和整合 ，引导学生从简单的基础知识逐步过渡到复杂接口设计及程序设计 ，学生在学习过程中 ， 自然就逐步 熟悉了单片机应用系统的开发流程 ，不仅培养了学生的动手能力与钻研精神 ，还可以积累一定的创新与实践经验 ，这对于电 子信息类专业本科学生 ，具有非常重要的意义 . 关键词： 微机原理及接口技术 ；设计导向型 ；教学模式 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号 ：1673-260X（2015 ）01-0215-02 1 设计导向型教学模式的意义 课程的学习是一个循序渐进的过程， 我们在教学上是 单片机主要应用于测控领域，在工业 自动检测系统、数 通过实验电路板将各部分有机地 串接起来， 课程设计也是 据采集系统、家电控制、智能仪器仪表等诸多领域都有广泛 借助它的电路完成控制程序的设计.该实验板是 由本课题组 的用途.《微机原理及接口技术》课程是电子信息类专业的重 成员 自行开发制作的实验设备 ，特点是 ：体积小 ，携带方便 ， 要专业课程.是一门软硬件技术结合紧密，理论性和实践性 在实验、课程设计等各实践环节 中，学生人手一机，可 以在 都很强的课程 ， 本质上是基础一门应用型的工程技术课程. 课余时间完成扩展的实验与系统设计， 效果与开放性实验 该课程已在我院电子信息类专业开办多年， 积累了一定的 是相 同的.以该实验板作为教学案例，我们编写 了实验板测 教学和实践经验，我们将理论课、实验课和应用设计统一起 试程序， 作为实验板功能检测与程序示例提供给学生 阅读 来， 将单片机本身各功能模块的原理性分析与实验板电路 使用，对每个模块、每条指令功能都进行了注释 ，极大 的方 的硬件设计及程序设计进行了较好的结合， 从应用的角度 便 了学生的阅读理解.在介绍有关章节 的理论知识时，我们 与实际的应用系统很好地融合，颠覆传统的教学方法. 就会以实验板相应部分的接口电路作为例子进行硬件电路 2 设计导向型教学模式的实施过程 的分析并介绍测试程序的有关模块 ， 这样学生就会对一个 2.1 激发学习兴趣的同时立下规矩 完整应用系统的硬件和软件如何设计有深刻 的理解.实验是 在第 1 次课中， 我们会对单片机的有关概念以及它的 设计应用系统学习过程中必不可少的重要实践环节 ， 通过 用途做一个全面详实的介绍 ， 除了简要列举图文并茂的应 实验，使学生掌握单片机开发工具 的使用、程序设计与调试 用案例外，还把历年学生的设计优秀作品带进教室，介绍它 的方法；掌握常用接口电路与单片机的连接方法 ；培养学生 们的功能及操作使用，通过形象生动的演示介绍，让学生真 的设计能力 、操作等能力 ，从而为两周的课程设计打下坚实