学前教育论文：教育专业音乐教学中职业道德的渗透.pdfVIP

第1O卷 ·第8期 职 业 时 空 CARE职教论 坛 ER HORIZON ’i 高职学前教育专业音乐教学中职业道德的渗透 闫丽丽 (冀中职业学院，河北 定卅1 073000) 摘要：音乐科 目在高职学前教育专业课程中是十分重要的，而职业道德教育是保证学前教育专业学 生更好地适应未来教师职业必备素质的重要途径。将职业道德教育逐步渗透到音乐教学中，达到以 乐辅德、以乐怡性、以乐益智、以人为本 的功能，可以为学前教育专业学生以扎实的专业技术和健 康的职业道德素养走向幼师工作岗位打下坚实的基础。 关键词 ：音乐 ；职业道德 ；音乐欣赏 高职学前教育是培养幼儿教师的摇篮，音乐课 要运用歌曲优美的旋律、丰富的演唱形式和健康的 程是学前教育专业的一个大方向，属于专业课程。 歌词内容，触动学生的情感，震撼学生的心灵，让 而师德教育是将教师职业道德规范要求转化为学生 学生在歌唱中认识人生，养成健康的审美情趣和积 个体职业道德品质所不可缺少的重要活动，是保证 极向上的生活态度。教师应紧紧抓住声乐教学的形 学前教育专业学生更好地适应幼儿教师职业不可缺 象和内容，培养学生爱的情感和 良好的品德。 少的重要环节。 很多优秀的幼儿歌曲都具有明显的思想教育 目 幼儿教师不但要具有较强的专业素养，而且还 的。这些曲目中的丰富德育内涵和深刻哲理，需要 要具有崇高的品德修养和道德修养。刘彦华教授提 教师及时地发现、引导和教育。例如，(好《娃娃》、 出：“幼儿教师的教育对象是0--6、7岁儿童，由于这 ((我的好妈妈》、(读《书郎》、((小乌鸦爱妈妈 等幼 一 阶段的儿童身心发展极其稚嫩和不完善，特别需 儿歌曲弘扬了我国的传统美德 ；学生在学会 让 要幼儿教师的悉心呵护和精心培养。”教育对象的特 座》、拉拉勾》、(到《小熊家里去》等歌曲演唱的同 殊性，要求教师在音乐课程的背景下，通过生动的 时，也懂得了人与人之间要互相关心、互相帮助、 音乐形象，进行音乐技能教育及审美教育的同时， 团结友爱、和睦相处的道理；在艺术歌曲中， 《我 把职业道德教育渗透在教学过程中，将二者有机结 和我的祖国》、为了谁》、《天路》等则在优美的音 合，相辅相成，更好地为幼儿服务。 乐中歌颂了祖国，体现了民族精神，加深了热爱祖 按照学生身心发展的特点和道德认知的规律， 国的情愫。 审视音乐教育的功能，我们会从中发现：音乐教育 在演唱的过程中教师要经常与学生互动讨论， 在健全学生人格、陶冶性情、培养健康的理念等方 引导学生的正能量。比如，在学习 《老师的目光》这 面都有着不可低估的作用。因此，充分利用音乐的 首歌时，可以向学生提出类似 “毕业后你们将会成 教育资源，深入探索音乐教育对学生心灵健康的促 为一名幼儿老师，你们会拥有怎样的目光昵?你们 进作用和美的心灵的塑造功能一一即职业道德功能， 又想成为怎样的老师呢?”等等这样的问题，引导 是每个音乐教育工作者的责任和义务。 学生进入对 自身的思考 ，有了这一层次的深入理 解，学生对于歌曲的演唱情感的表达上也就更加地 一 、 在声乐课程中以乐辅德 到位。 学前教育专业声乐教材中不但有朗朗上 口的幼