构建高职高专学校心理危机预防与干预机制.pdfVIP

第 构建高职高专学校心理危机预防与干预机制 徐时彬王正莉黄璐娇 [摘要]心理危机预防与干预是高职高专学校心理健康教育的重要组成部分，高职高专学校构建统一指挥、反应灵敏、协调有 序、运转高效的心理危机预防与干预机制是必要的。文章初步探索了高职高专学校心理危机预防与干预机制的构建内容，指出了在 构建高职高专学校心理危机预防与干预机制过程中亟待解决的问题。 [关键词]高职高专学校心理危机预防和干预机制 公共卫生学院预防医学专业，本科在读。(四川 都江堰611830) [中图分类号]G710[文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2010)20—0062-02 一、构建高职高专学校心理危机预防与干预机制的必要性 二、高职高专学校心理危机预防与干预机制的构建 随着我国高等教育的结构性变革，高职高专学校的在校生 心理危机预防与干预是高职高专学校心理健康教育的重要 人数和毕业生人数持续增长，其规模已占据普通高等教育的半 组成部分，它为学校的稳定与和谐提供了保障。体现了“以人为 壁江山。高职高专学生已成为一个庞大而不断发展的群体，这个 本”的社会文明理念，也体现了救援机制的进一步完善与成熟。 群体正处在人生中极不寻常的时麓——青春期，这个阶段是人 (一)构建心理危机预防与干预机制的组织机构 生的急风暴雨时期，也是人生最危险的时期。在其发展过程中面 要构建以校长为组长，主管副校长、学生工作部门、心理健 临着许多特定的心理危机：来自于学习、就业、人际关系、恋爱、 康教育中心以及相关教师为成员的领导小组。学校心理健康教 家庭和突发事件等方面的压力。 育中心负责制定学生心理危机预防与干预的系列工作方案，与 有关的调查结果显示，自杀与心理危机已经成为影响当代 有关机构或部门广泛地联系和沟通，定期评估学校学生心理危 大学生心理健康的重要问题。调查表明(1)，我国高校大学生(高职机预防和干预系统的工作，对学生个体或群体的心理危机及时 高专)自杀意念发生率为17．64％，自杀计划发生率为2．71％；干预。心理危机预防与干预机制应建立在学校德育工作基础上， 29．72％的学生对自杀行为持不同程度的肯定态度，24．56％的学 融入突发事件的预防与处置工作中，落实在主管领导第一责任 生从未接触过防止自杀的健康教育，69．74％的学生认为需加强制上，以切实加强对学生心理危机干预工作的领导，确保组织、 相关内容的宣传教育。这说明重视研究高职高专学生的心理 人员、场地和经费落实，并协调校内外各个方面的关系。 状态，构建高职高专学校心理危机预防与干预机制，有效开展高 (二)构建心理危机预防与干预的预警系统 职高专学生的心理健康教育，使大学生迅速从危机情境中解脱 高职高专学校应对突发事件心理危机预防与干预的运行机 和调整，积极应对学习和生活，是高职高专学校面临的一项全新 制应以心理健康教育中心为枢纽，建立班级(宿舍)、系、学校三 任务。 级预警系统。 笔者对部分高职高专学校的调查显示，学生心理危机(问 1．一级预警：班级。建立班级心理委员制度，在各班级设立 题)发生率为15％左右，这与笔者在日常心理咨询中接待的来 1名心理委员。充分发挥班级心理委员、宿舍室长、学生干部、学 访者人数相符合。部分高职高专学生为人生中的某些挫折痛苦 生党团员的骨于作用，通过多种方式，加强思想和感情上的联系 不堪，为在成长中遇到的困难而烦恼和困惑，个别大学生因心理 与沟通，了解学生思想动态和心态，一旦发现异常情况，及时向 问题休学、退学甚至轻生。如，某高职学院一名男生因恋爱受挫 辅导员报告。 在给对方发完短信后从教学楼纵身而下；一名即将走向工作岗 2．二级预警：系。各系分管学生工作的领导和教师要关爱学 位的大三男生，因为失恋，而执意留在女友寝室楼下，不眠不休， 生，密切关注学生异常心理和行为，辅导员要有针对性地与学生 甚至有轻生的