发挥多媒体优势提高有效课堂教学――谈教活美术课的有效教学方法.pdfVIP

．．_J-一 ‘j 发挥多媒体优势，提 同 有效课堂教学 ——谈教活美术课的有效教学方法 颜冬梅 (泰兴市北城初中，江苏泰兴225400) 摘要：本文从六个方面阐述多媒体走进美术教学课堂： 不仅激发了学生的学习兴趣。而且大大拓宽了学生的知识 借用多媒体教学，创设情境，激发学习兴趣；借助多媒体教学， 面．有效地提高了课堂效率。 指导学生观察。提高赏析能力；利用多媒体教学进行示范，掌 二、借助多媒体教学，指导学生观察．提高赏析能力 握技法：运用多媒体教学进行欣赏，陶冶情操：使用多媒体教 观察可以使学生较全面而完整地认识事物的表面特征 学进行讲评。锻炼学生的表达能力；凭借多媒体教学．激发学 和本质属性．认识事物之间的联系及其发展规律。在教学中 生想象力，拓展思维。通过这六个方面的论述．得出发挥多媒 正确运用多媒体指导观察，不仅可以调动学生的多种感官， 体优势．能有效提高课堂教学效率的结论。 而且有利于发挥学生的主体作用，可以把教材、教师所讲和 关键词：多媒体 美术课堂教学效率 学生思维i者整合在一起，从而有效地解决教材的重难点， 提高学生的认识。如在十六册《变迁中的家园》一课中，学生 托尔斯泰曾说：“成功所需要的不是机制．而是激发学生 往往勤于动笔而懒于思考，结果只能事倍功半。试想，没有认 的兴趣。”美术课教学一般由老师讲解爪范、学生练习临摹，然 识上的提高，又怎能分辨笔下的得失呢?因此，在讲这一课 而传统的黑板粉笔教学模式易使学生感到学习美术枯燥、乏 时，先放映有关家乡变化的录像，然后选学生熟悉的景点放 味，不利于能力的培养与情感的陶冶。设计新颖有趣的课堂结 大，让学生思考：(1)你对家乡有哪些美好的印象?(2)你想象 构，能舒解疲劳．保持学习必趣，提高学习效率。近年来。我们 中的家园应该是什么样子?这样学生在思考中对变迁中的家 探索将美术特色教育与多媒体教学手段的运用相结合，将美 园有了新的认识．从而进一步指导学生动手制作，有效地提 术课上得生动活泼．收到了很好的教学效果。 高了课堂教学效率。 一、借用多媒体教学，创设情境，激发学习兴趣 三、利用多媒体教学进行示范。掌握技法 爱冈斯坦说：“兴趣是最好的老师。”缺乏直接的兴趣会使 美术课是一门直观性强、实践性强的课程。在平时教学 学习变得枯燥．反之。如果学生对所学内容产生深厚的兴趣． 时．由于受时间、空间的限制。老师往往不能将绘画的步骤清 就能刺激大脑的兴奋，保证对学习内容的有效感知。 晰、全面、及时有效地传达给每一位学生，而影响了教学效果。 在荚术教学中．运用多媒体教学来创设情境，往往一开始 如恰当使用投影仪、幻灯片、录像展示示范用笔的细微过程， 就能激发学生的兴趣，抓住学生的注意力，引起他们对新授 使教学内容更为直观形象．这样学生就能够较快地进入“状 知识的渴求感。闪此导人新课提示课题是关键的一环。多媒 态”。如在13册《情感的记录》一课中，我首先用一段视频把不 体教学能允分利用多种感官，实现多渠道信息传递，使学生 同的色彩展现在学生面前。让学生讨论某一种色彩会使人联 产生身临其境的感觉．从而产生学习兴趣。如在教学美术第 想到什么样的情感．如暖色系列会使人联想到太阳、火焰、热 14册《人类的朋友》一课时，我运用网络资源，搜集到各种动 血等，作品会给人一种温暖、热烈、活跃的感觉。如用冷色系列 物的图片．上一堂网络美术课，学生在电脑上二可以自由地观 去表现，就会使人联想海洋、蓝天、冰雪、月夜等。给人以一种 察自己喜欢的各种动物，而不需要