四个太阳详案.doc

四个太阳 课前积累： 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？那老师就出个谜语请大家来猜一猜：白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。它是什么呀？ 小朋友真聪明。太阳每天都陪伴着我们，那你对太阳的了解有多少呢？谁来说说？ 师：同学们说的都对。其实啊，万物的生长都离不开太阳。今天的快乐积累我们就来学习一首跟太阳有关的儿歌。出示儿歌。 自己先在下面读一读. 谁来读？（字音挺准确） 谁能声音响亮地再来读一遍？ 你们都会读了吗？那咱们一起来拍手读儿歌好吗？（读得真流利！） 我们看一看这首儿歌有几句话呀？这一次啊，咱们男女生来比赛怎么样，看谁读得整齐有节奏。男生读第一句，女生读第二句，最后一句大家一起读。（晒太阳，预备齐）评：看来男女生不相上下，读得真流利！ （6）我们读了这么多遍，能不能背下来？试试看。 （7）谁会背？（背得挺熟练） （8）还有谁想背？（这么多啊！）那会背的同学起立，背给后面的老师听一听，不会背的同学也站起来对照屏幕读一遍。大家还可以加上你喜欢的动作，好吗？ 二、导入：这首儿歌告诉我们太阳有很多的好处。有一位小朋友就特别喜欢太阳，而且他还很爱画太阳。今天咱们就来学习这篇课文（出示课题）齐读课题。读了课题你有什么想问的？（四个太阳是什么样子的？他为什么要画四个太阳？板书：什么样？为什么画？）看来大家脑海里出现了不少小问号。一会我们就带着这些问题来学习课文。 新授： 查读字词： 老师知道课前同学们都进行了预习，看，这些词语，你都会读了吗？学习组长带领大家检查一下生字词，看有没有读错的字音。 检查完了吗？有没有出错的读音？ 你觉得哪个生字的读音需要提醒大家注意呢？（熟 尝 因）（提出以后点出错的学生读21、11、18、5、1强化）（不必强调的：这个读音虽然是前鼻音但是一般不容易出错，老师倒觉得有个读音容易错，你能读准吗？“因”） 现在，音节朋友都藏起来了，你会读吗？（随机点读、抽号读、按位置顺序读。） 你们都会读了吗？同桌互相检查。有问题吗？（当堂解决） （二）查读课文： 1、现在生字娃娃都回到课文中了，你也能读准确吗？快把书打开吧。课文有几个自然段啊？那老师请几名同学来读课文，要求——读准字音，语句读通顺。其他同学认真听。谁先来？（评价语声音真响亮，读得真流利。） （三）了解课文内容： 1、字音读得真准确。 2、课前大家提出的问题还记得吗？（指板书）出示：小朋友画了四个什么样的太阳？都送给了哪个季节呢？下面请大家再仔细读读课文，相关的内容可以用笔画下来。 3、谁来说说，小朋友画了四个什么样的太阳送给了哪个季节呢？（教师随机板书夏、秋、冬、春，贴图片） 3、小结：小男孩画了四个太阳，他把绿绿的太阳送给了夏天，把金黄的太阳送给了秋天，把红红的太阳送给了冬天，把彩色的太阳送给了春天。 （四）有感情朗读课文： 1、这四个太阳什么样我们已经知道了。那小男孩为什么要画这样四个不同的太阳？他有什么愿望呢？下面就请小朋友选择你最喜欢的段落读一读，想一想，然后再说一说。 2、你喜欢哪个自然段？追问为什么把（）的太阳送给（）？ 我喜欢第二自然段，读一遍。因为小男孩想让夏天到处一片清凉。（板书） 夏天：1人读 （1）师：同学们想想看，夏天里，太阳火辣辣地照着大地，人们热得满头大汗，就连树上的知了也热得叫个不停，好像在说：“太热了，受不了了。”这个时候你最想干什么？ 生：我想去游泳。 生：我想吃雪糕。（雪糕好吃，但不能多吃，不利于身体健康。） 生：我想躲进房间，打开空调，好好地凉快凉快。 师：瞧，这时候如果有一个绿绿的太阳，挂在天空(看屏幕)现在你有什么感觉啊？（真凉快啊！） （2）那你能把这种清凉通过朗读来带给大家吗？ （3）“到处/一片清凉”能再试试吗？（挺凉快的） （4）谁能完整地把这段读给大家听？（怎么样，你感觉到什么？凉爽，舒服。师：谢谢你把夏日的凉爽带给了大家，老师就把这绿色的太阳送给你。） （5）这么美的段落能不能背下来？试试看。 （6）谁来背一背？你背得真快！老师也把这绿色的太阳送给你，希望你以后能积累更多的美文。 （7）还有谁想背？会背的起立，可以加上你喜欢的动作，其他同学看屏幕跟着读一遍。（师：小男孩就是希望绿绿的太阳能给人们带来夏日里的清凉。一片绿荫，让我们共同分享夏日里的清凉。多么美好的愿望，多善良的孩子啊！） 你还喜欢哪个自然段？ 春天： (1)追问：他为什么要把彩色的太阳送给春天呢？ 生：因为春天是个多彩的季节。 (2)师：为什么说春天是个多彩的季节，你看到的春天都有什么颜色的景物啊？ 粉红色的花，绿色的草，蓝蓝的天，黄色的油菜花，白色的荷花…… (3)多美的春天啊，同学们想不想去看一看？那我们就一起走进那多彩的春天吧！出示春景图。（）配乐 （4）怎么样？（美） （5）能把你的感受读出来吗？点1——2人。 （6）还有谁想读？（这么多