浅谈构建和谐的高中生中三种主要关系.pdfVIP

簿霸 教师成长》 浅谈构建和潴的高中生中三种主要关系 山东省威海乳山市金岭中学、山东省威海乳山市教研室 郑岐言、肖国英、闫晓峰 摘要：一个人如果能生活在一个温 进行教育时要考虑到学生的心理和处境。 面和教师顶撞，可以事后给教师写个字条 馨的集体环境中，与周嗣的同学、老师建 对学生的说教要在轻松愉快的环境中进 (或一封信)，或主动找教师当面澄清问 立起和谐的关系．他就会消除孤独感，产 行，避免无节制地哕嗦。教育批评要选择 题的真相。 生安全感，保持情绪的平静和稳定。否 合适的地点和方式避免诱发学生的感情障 第五。学生犯了错误要勇于承认， 则，就会感到孤独和压抑，进而影响学 碍．造成师生关系的对立和紧张。 及时改正。敢于承认错误是一名学生成 习、生活，影响我们中学生的心理健康。 4、教师在管理、沟通卜缺乏艺术， 熟、有责任心的标志。教师对这样的学生 作为优秀的高中班主任老师就要帮助学生 以管代教、以堵代疏。以批评代替教育的 印象是相当好的，这可以增加师生间进一 构建和谐的师生问、同学问、异性间等三 做法挫伤学生的自尊心。使得他们的行为 步信任。 种主要关系。 得不到理解，拉大了师生间的距离，并造 二、同学之问 关键词：师生和谐、同学和谐、早 成学生的封闭心理或逆反心理。 同学之间的关系问题，主要集中在 恋 5、在当今网络教育非常发达的时 交友方面，因处理不好朋友之问的关系而 马克思提出人的本质属性是社会 代．使得学生接受信息的渠道拓宽，从学 苦恼。高中生都希望在班级、同学问有被 性，人是礼会性动物。因此，与人交往不 校教学渠道获取信息的比例不断减低。而 接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与 仅是每个人生活中的基本组成部分，而且 教师由于繁忙的教学工作获取社会信息量 信任。如果同学关系不融洽。甚至关系紧 也是建构人类文明的基础。人不能脱离社 相对不足，使得学生对教师的信任度和满 张．有的同学就流露出孤独感。为此．构 会IfIi存在，人的生活离不开与人的交往． 意度降低。 建和谐的同学关系势在必行。 这是町以肯定的。但是。一个人拥有什 6、成绩至}：的评价方式根深蒂固， l、热情交往。同学问的关系是互动 么样的人际关系，却关系着他生活是否幸 而令面客观的评价体系仍没得到落实．使 的，不要总是消极地等待别人来主动关心 福。假如一个人拥有融洽和谐的人际氛 得部分学生的全面发展和个人潜能被忽 自己。而要主动地与周围的同学交往沟 围，无疑他是幸福的。相反，假如一个人 视，也造成师生关系的疏远。 通。开放自我是有感染性的。你对别人开 生活在紧张的人际关系中，那么伴随他的 (二)构建和谐师生关系的主要方 放，别人也会对你开放。当对方走出故步 必然是孤独、寂寞、自卑和疑虑。进入高 法 自封、自我封闭的死罔子的时候，你不仅 中阶段．良好的人际关系开始成为影响中 首先．教师要不断地提升个人素质 会对对方有更深一层地认识．更重要的是 学生个人健康成长蘑要的因素。一个人如 修养、专业知识水平及处理问题的方式。 对自己也会有新的认识和体验。 果能生活在一个温馨的集体环境中，与周 通常在学生心目中知识丰富，公平公正， 2、要理解尊重。每个同学都有自己 围的同学、老师建立起和谐的关系．他就 态度和蔼的教师最受欢迎，学生愿意敞开 的气质和性格特点，不同的成长背景和生 出％黔致扩星Q詈至襄三 会消除孤独感，产生安全感，保持情绪 心扉，接受教育，这样就容易达到较好的 活习惯．所