基于QQ的大学物理习题答疑社区的应用与探究.pdfVIP

QQ群里向所有人文字、图片发送信息。 网络学习社区是建立在计算机网络技术和信 2．语音对话 息通信技术之上，借助网络和通信工具，由各种 聊天窗口“语音”菜单下的“超级语音” 不同类型的个体通过教、学、研究以及创建一个 和“多人超级语音”可以实现与单个好友或多人 能够培育和鼓励学习者的社会形态的经历来达到 的对话。 获取知识、增进理解和提高技能为目的而组成的 3．视频聊天 一个交互的自治区域。它具有开放性、多样性、 利用摄像头可以与他人进行面对面的交流。 灵活性和共享性等特点。网络学习社区有一定的 4．发送和接受文件 社区行为准则，社区的每个成员有共同的利益， 由于QQ支持断点续传，传送大文件也不用 每一个人都有参与创建和维护社区的权力和责 担心中途中断。将要传送文件拖拽至与对方聊天 任，他们在社区内通过共享信息、资源和彼此的 的窗口中，等待对方选择目录接受，连接成功后 思想、观点、创意、劳动和经历来促进自身的学 聊天窗口右上角会出现传送进程直至文件接收完 习和发展。p1 毕。 基于QQ的大学物理习题答疑社区的应用模 5．文件共享 型如图1所示，其结构包括如下几个大的模块： 可以在该群的“共享”面板里上传一些文 社区平台模块、管理模块、资源共享模块和学习 件，供群内好友下载使用。“共享”面板提供了 模块。现以《大学物理》 (湖南大学出版社， 一个资源最大化共享和QQ好友间进行文件交换 2006)第2篇“振动和波”第6章“振动”为案 的平台。… 例进行该模型的剖析。 6．远程协助 (一)社区平台模块 远程协助，即远程共享一一通过软件和互联 社区平台模块，即QQ聊天软件支持平台， 协议实现对远程计算机上某些功能的享用。通俗 可以为网络学习社区建构一个经济适用、功能强 的讲，就是可以操纵对方的电脑。一方可以发送 大、设施完善而且应用灵活多样的社区环境，提 请求，另一方协助其完成某项任务。口。 供各种交互工具，保证社区各项学习活动的顺利 三、基于QQ的大学物理习题辅导答 开展。 疑社区的构建与应用 图1 QQ网络学习社区在大学物理习题答疑中的应用模型 (--)管理模块 学；教师有责任在QQ群里张贴如“本次答疑主 教师充当管理者，他是社区服务的主要提供 要围绕第六章——《振动》的课后习题展开。大 者，学习活动的组织者。教师通过身份验证可以 家根据自己的实际需要进入不同的讨论组。讨论 将学习者添加到相应的QQ群中，以便管理和教 组1为‘习题6—2’；讨论组2为‘习题6-4’； -22I· 讨论组3为‘习题6—10’：讨沦组4为‘习胚6图、史、声、情井貌。其组织方式也很灵活，教 —17’；讨论组5为‘J￡他’。”、“帽盖资料已r师可以依据不同任务不同需求及学牛的不同必 传到群共享里，大家可根据个人需要下载。”等 趣爱直，而进行实时分组，指导教师在各个小组中 的通知、任务、作业、警告、社区活动统计资料 起着指导、帮助、促进学生学习的作用。如果某 等关于社吒的事务。也可在QQ群里给全体同学 个小组的学生提m具有探索性的问题，指导教师 发送信息“同学们上交的作业主要暴露丁以下问