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信息技术与高校思政课教学融合探索米 温新荣 (百色学院思政部，广西百色533000) 摘要：以计算机技术和网络技术为核心的信息技术对教育发展具有很大的影响，高校思政课必须高 度重视这一影响并将其深度融合到高校思政课教学中。文章在梳理现有文献基础上，以信息技术和高校思 政课教学相互促进为研究视角，以高校思政课教学三环节为依托，以信息技术为载体，建构信息技术与高 校思政课教学融合三部曲：即目标驱动，激发兴趣；创设情境，探索新知；总结反思，实践应用。 关键词：信息技术；高校思政课；融合 中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673—8454(2015)04—0053—03 一、理论诉求：信息技术与高校思政课教学融合的 值和意义。如，可以激发学生学习高校思政课的兴趣、提 研究进展 高高校思政课教师信息化教学水平、增强高校思政课教 1．研究现状梳理 学的针对性和实效性、促进高校思政课教学资源的与时 目前，学者主要从四个视角研究“信息技术与高校 俱进，促进交互式教学和个性化教学、培养学生“四种能 思政课教学融合”。 力”等。 第一个视角是融合的必要性，此视角主要阐述信息 第二个视角是融合中存在的问题，此视角主要阐述 技术融合到高校思政课教学中对高校思政课教学的价 信息技术与高校思政课教学融合中存在过分注重教学 。基金项目：2013年广西高校思想政治教育理论与实践研究课题‘℃DIo视域下高校思想政治理论课教学模式优化的探索与实践”(编号： 色学院2014年度校级教育教学改革工程项目‘℃DIo理论下高校思想政治理论课教学模式优化的探索与实践”(编号：2014JGll)。 具体到《统计学专业英语》这门课程，我们已开始收 学报(哲学社会科学版)，2叭4，47(1)：42—44． 集学生对网络教学综合平台使用情况信息并在平时成 [2]梁林梅，罗智慧赵建民大学教师网络教学现状调查研 绩给定中进行参考。此外，也按章节给出了反映教学要 免一以南京高校为对象册开放教育研冠2013(1)：74—84． 求和教学内容的在线测试题。并通过学生自主在线答题 [3]何玲，王西平，刘树文．网络教学综合平台在专业课 情况把握学生在日常教学及课外学习中的效果。但以上 中的应用Ⅱ】．教育教学论坛，2014(3)：259—261． 考核评价方式的具体标准，以及其结果在总评成绩中的 [4]陈刚，张建伟，李海霞．高校网络课程实施质量的 比例。还有待于进一步合理化。 评价标准U]．清华大学教育研究，2003(5)：97—102． 四、总结 [5】吴风庆．统计专业英语教学改革思路Ⅱ]．统计教育， 在高度信息化的今天，高效率的教学活动、高质量 2001(3)：29—30． 的教学效果是可以通过合适的方法、借助一定的工具来 [6】韩萍，朱万忠，魏红．转变教学观念，建立新的专业 达成的。对于高校课程教学来说，网络教学平台就是一 英语教学模式Ⅱ】．外语界，2003(2)：24—27，33． 个师生间良好学习、交流和互动的媒介。对于课时不足 [7】王金悦．专业英语教学之我见U】．科技信息，2008 的课程来说，适当地将课堂中部分教学环节转移到课堂 (18)：202，221． 之外．可以利用网络教学综合平台来完成教学任务。达 [8]熊晓春．专业英语教学改革探讨Ⅱ】．疯狂英语(教 到教学目标要求，“多快好省”地完成师生间知识、技能 师版)，2008(2)：32—34，56． 的传承与发展。