2015春二年级品社下册《主题3 丰收会》教案 上海科教版.docVIP

丰收会 教材分析及设计意图： 通过一个单元的学习，学生对自己的成长和收获有了一定的认识和理解。他们知道每个人在不同的方面有自己值得高兴地收获，这一主题活动可以分为三个步骤：课前提建议、想成果、课中开“丰收会”，可把学生分成若干个小组，先在小组内展示自己或者他人的收获成果，再在全班内展示，用自己喜欢的方式表达自己的收获，通过这一主题活动使全班同学能够互相欣赏，互相学习。 教学目标： 1.与他人合作、交流、分享感受和想法或活动成果,并从中获得快乐。 2.懂得珍惜自己取得的收获，理解和尊敬付出劳动的人。 教学重点：能把自己的成果通过不同的方式展示出来。 教学难点：通过展示成果与人分享自己的收获，从而明白只有不断努力才能有所成就。 教学准备： 1.学生事先分小组交流展示自己的收获成果。 2.制作邀请函,邀请老师和家长参加。 教学过程： 一、课前体验，初步感悟 导入：同学们，现在我们已经是二年级的学生了，我们在快乐中一天天长大，在学习中不断进步，在成长的过程中一定留下了许多成长的足迹，今天就让召开一个丰收会来把你的成长与告诉大家吧。 (出示课题：丰收会) 师：首先，我要为大家介绍一位河西小学二年级的小朋友，他为自己的几张照片写了一篇小作文，让我们一起来看看他有哪些变化好吗？（课件出示文章，请同学读） 师：请你仔细听，想一想：他发生了什么变化？ 生：他渐渐地长大了。 师：你从哪些地方看出来的？ 生1：他身高长高了（看照片、比划）。 生2：他的体重发生了变化。 师：这是他身体成长的收获。还有哪些方面看出他的收获呢？ 生：他学习很好，大家叫他“智多星”。 师：身高和体重的变化是他成长收获的标志，“智多星”称号是他学习收获的体现。你的身高和体重有没有发生变化呢？ 师：发现了自己长大的同时，有没有想起关于成长的有意思的故事或回忆呢？ 生：有。 二、联系生活，深化认识 师：课前老师布置了有关资料的搜集，请在小组里分享一下吧！ （课件提示：展示目的要求） （小组分享成长经历） 生1：（展示照片）这是我五岁爬长城时拍的，当时我在烽火台顶部，妈妈要给我拍照，我却因为害怕怎么也笑不出来，就拍成这样了。妈妈说不到长城非好汉，她说我不是好汉。 师：假如现在再去长城上拍照，你还会这样吗？ 生1：肯定不会，现在我的胆子大多了！ 师：嗯，这说明你已经快成为“好汉”了！ ……………… 师：随着身体的成长，我们的知识与能力也在不断的加强，先让我们看看书上的小朋友有哪些收获吧！ （投影出示课本中的插图） 师：谁能选一幅图为我们讲讲呢？ 生2：（交朋友）………… 师：有相同经历的同学举手，你现在是不是也和他一样有这些收获呢？ 生：是的。 师：这是你交往能力方面的收获。 生3： ………… 师 ：这都是别人的收获，你们想不想告诉大家自己的收获啊？ 生：想。 师：有位妈妈告诉我：“以前我的孩子吃饭挑食，从不吃青菜，自从上学后，她知道了营养丰富对身体的重要性，现在每顿饭都会吃青菜了！” 有位爸爸说：“我的孩子以前可霸道了，自己的玩具从不让别人碰，现在他经常主动借自己的玩具给同学玩呢！” 那么你还能想到自己有哪些收获？ 生1：我可以自己叠被子、穿衣服。 生2：我已经学会骑自行车了。 师：你真厉害！当你学会自行车的时候你的心情怎样？ 生2：特别激动！ 师：能表现一下当时的心情吗？ 生：（表演） 师：表演的真好，不过骑自行车的时候一定要留意安全。 （学生继续说收获） 三、实践活动，深入体验 师：听了大家这么多的收获，老师真为你们骄傲，看看身边如此熟悉的朋友和同学，你能为他（她）找找收获吗？ ………… 师：请把找到的收获告诉他。 （学生互相说收获） 师：（拿话筒）现在我是中心电视台少儿频道的主持人“小鹿”姐姐，我要采访几个同学！ 师：（问生1）她说了你的什么收获？ 生1：我的字比以前好多了！ 生1：他现在爱帮助同学了，我做值日的时候他经常帮我倒垃圾！ 师：不愧是好朋友，希望你们继续保持！ （继续采访、学生情绪高涨） 师：既然你们这么开心，就去拥抱一下你的朋友吧，谢谢他（她）记得你这么多收获！ 师：最后，我要采访一下全体同学：你取得这些收获都有谁的功劳呢？ 生1：爸爸妈妈。 生2：老师。 生3：我自己！ 师：对，因为有了这么多关心你的人再加上你的不懈努力，你才能获得这些收获！ 师：同学们，听了你们讲自己的收获，我也想说说自己小时候的一件事：我小时候最害怕被老师提问了， 每次上课，都恨不得钻到桌子底下去，后来我的老师一直鼓励我，我也努力使自己变得大胆起来，终于敢在课上发言了，你看现在老师多自信啊！这算不算老师的收获啊？ 生：算。 师：可是，老师还有一点做的不好：就是饭做的不好吃，我一定努力学习做饭的本领，争取做出大家都夸奖的美食来。那么你觉得自己哪方面还可以争取获得收获