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初三政治期中考质量分析 一、命题思路 1、命题严格按照《课程标准》和《考试说明》进行，注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用。 命题严格以《课程标准》和《考试说明》为依据，既不回避教材重点、又不照搬教材和时政观点，着重考查学生的分析、综合、归纳能力，符合素质教育的要求和中考命题的方向。 试题考查初中阶段学科主干知识，要求考生牢固地掌握基础知识，并能灵活地加以运用。如七年级的“自觉运用法律武器同违法犯罪行为作斗争”、八年级的“培养正义感”及 “增强责任意识，做一个负责任的公民” 和九年级的“祖国统一、民族团结”等内容。 2、命题时更注意试题的开放性，注重联系学生生活实际。 命题取材多样化，以现实生活中的事件、事例和情境作为背景材料，让学生运用所学的有关知识进行判断和分析，有针对性地进行思想教育。如列举富有责任感的先进人物等问题，体现了思想品德课理论联系实际的原则，注重与学生生活经验和社会实践的联系，关注学生的情感体验，在立意上注意考查学生分析解决问题的能力。对于培养学生的创新意识和实践能力、发展学生的创新精神、团结协作精神具有重要的作用。 3、命题时注意设计简洁生动，体现科学性与趣味性的统一。 试题较多地引用了一些漫画作为背景材料，选材新颖、活泼，尽量减少阅读量，答案更加简洁明了，体现对学生的人文关怀，又达到科学性与趣味性的统一。 二、学生答题情况及原因分析 总体来说，没有达到预想的成绩，非D率基本上达标，但是A率偏低，问题主要有以下几方面： 1、基础知识没有很好过关 选择题难度不大，但是学生得分率不高，对于优秀学生来说，本次的选择题应有较高的得分率，但我们没有看到，按我们的预想，我们的优秀生选择题的得分率应在98%以上，但我们很多学生都被扣4——6分，中等及偏下的学生基本上都在6分以上，有的甚至被扣10分以上。原因就在于学生的基础知识没有扎实掌握。 2、理论与实践严重脱离 这是本次考试所反映出的学生中存在的严重问题，如，23题，很多学生只会就题答题，完全与教材的知识点脱离；再比如，25题，学生作答时，有同学就直接从课本上抄一段下来，完全与试题材料脱节，这两种极端答题现象在本次考试中都出现了。原因主要是学生的知识点的理解与应用能力薄弱。 3、答非所问 这是学生对知识点不理解所致的问题，如，26题的社会问题，有学生做答是：公共场所乱丢垃圾，教室内吸烟，食堂吃饭有人不排队等，这种作答就不能得到分数；再比如最后的倡议书，作答时应从青少年在实际生活中怎么做去考虑，但是，很多学生答成了为什么，这就导致了整个题目的失分。 4、学生的学习态度不端正 如果说学生都做答了，但是没有得到分数，那是学生的能力问题，我们只能从自己的教学上去改进，但是本次考试我们发现有一部分同学出现了放空白的现象，这就是学生的学习态度的问题了，这就需要对这些同学进行思想动员了。这也是一个危险信号，表明这一部分学生对自己的学习没有了任何兴趣了，或者说对考试已经绝望，所以，考后的思想动员显得是很迫切了！ 三、以后的教学思路 1、夯实基础知识 让学生扎实基础知识，按考纲的要求分知识层次让学生掌握，《指南》的问题指导学生逐一掌握，逐一过关，用活《指南》。 2、教会学生答题技巧 学生答题时理论与实际脱离所暴露出来的问题说明学生没有很好掌握答题技巧，所以，我们平时上课，特别是讲授练习时，要留给学生思考的余地，要教会学生的答题方法与答题的规范性，对一些问题甚至可教给学生一些公式化的东西。 3、时政教学要加强 由于我们还未进行专题复习，所以本次涉及到的西藏问题学生得分率就不高，当然，相信第二轮的专题复习过后，学生的成绩会有所提高。 4、练习要加强 总复习开始后，我们虽做过一些练习，但从学生反应过来看，我们所得到的效率不高，主要原因是我们复习课时间很紧张，很多我们老师认为不难的问题，我们就一笔带过，没有做深入分析，结果学生却没有掌握好，答题时就出现知识点遗漏而失分，这也是为什么我们的平均分挺好，A率却不高的原因了——我们忘记了我们还有很多中段生及中下生了。 5、思想动员工作要加强 我们有一部分学生可能学不好一些科目，可是我们相信只要他们想学，是能学好政治的，甚至有可能比优秀生学得更好，因此，我们还能放弃这部分学生，我们要加强对这些学生的动员，他们如果学好了，对中段生和优秀生是一个很大的触动，所以我们要尽我们所能的去帮助他们，让他们充实地在尚志过好每一天，如果这工作做好了，我们也许还能收获着知遇之恩呢。 06--07下初三政治质量监测试卷分析 [转贴 2007-12-20 10:04:40] 字号：大 中 小 我区本次质量监测的年级是初中三年，现就初三政治学科试卷进行分析，共分三个部分：命题原则；考试情况分析；存在的问题及教学建议。 一、命题原则 （一