《可贵的沉默》—刘剑锋.docVIP

《可贵的沉默》教学设计 广东省江门市蓬江区荷塘镇联育小学 刘剑锋 一、教学背景： 现在的孩子都是独生子女，他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。是，他们是否懂得回报呢？《可贵的沉默》这篇精读课文讲的是在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事。 这是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的都没有几个，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。本文以师生对话交流为主要形式，抓住了人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到了教书育人的目的。教学过程：创设情景，导入课文1、创设情景同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？怎样祝贺？你们谁知道爸爸妈妈的生日呢，你是怎样向他们祝贺？2、小结，导入课文大家都沉默了，想什么呢？是不是都在想怎样去弥补呢？老师觉得这种沉默是可贵的。 板：18 可贵的沉默齐读课题质疑.师:看到题目你有哪些问题(为什么说沉默是可贵的呢谁沉默在什么情况下沉默他们沉默时的神态怎样沉默之后是一种什么情景呢……)为什么这种沉默是可贵的？下面我们一起来阅读课文。二、自由朗读，整体感知1、先自由读课文，遇到不懂的字词，可以借助工具书，读准、读通。然后根据阅读提示，解决问题，碰到困难可以跟老师、同学交流。读书过程中可以拿起笔画一画，做做记号。（学生自读）2、检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？ （学生自由说，教师小结：为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？ 这个问题的确有点难，我们一起来学习课文，共同来弄懂它。）三、借助插图，导读感悟1、指导看图：出示两幅图 第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了） 课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。（指名学生说出起止2、引导学生用自己喜欢的方法练读。我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。读后还可以跟同学交流。体会孩子们情绪的(1)他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读，齐读）(2)前排的孩子回过头往后看……父母祝福。（个别读）引读：把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，1、2、3……15、16、17，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读……小结：（重点抓住：安静 依然安静、沉静 个别读）……）（安静片刻） （6）孩子们一直沉默着，沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一眼这些可爱地孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸地犯了错误似的神色之中。 （出示句子：沉默了足足一分钟……犯了错误似的神色之中。）指导读出孩子的不安。 看图说话，展开想象的翅膀，同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们）……让孩子们寻找蕴藏在他们心灵深处、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。看着这群可爱的孩子，老师的语气缓和了下来。女生齐读老师的话。 （8）在老师的提示下，孩子们的情绪发生了微妙的变化，课堂的气氛也在慢慢地发生变化，从开始的沉默，到一两声，最后是七嘴八舌，课文是怎样向我们描述这一变化的？一起来读一读。 （9）为了让孩子们更准确地找到极为珍贵的东西，老师提了个建议。男生齐读。 (10)、是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈祝贺生日。这时，孩子们沉默了。在沉默中，同学们懂得了什么？出示句子：在沉默中，孩子们知道错了，孩子们在思考，在想办法弥补这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。板：回报 （抓终于懂得、个别读、齐读）他们感到了我的期待……所有人都沉默不语（教师导读前半部分，直到有的就让学生接读： 有的……有的……，都沉默不语））沉默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱，从家长的谈话中可以了解到。请同学们齐读不久……体贴人了为了我们的成长，父母付出了无数的心血，亲人就在我们身边，读到这里，你想说些什么？准备做些什么？。（不但向爸爸妈妈祝贺生日，在日常生活中帮助父母做一些力所能及的事情，努力学习，取得好成绩等现在你们懂事了，老师期待着大家的行动。）最后，师想送同学们句话懂得爱，知道回报爱是一个人的美德。《可贵的沉默》这篇课文对孩子来说，它是一篇爱的教育。让学生学会爱与被爱，学习课文过程中，抓住最关键的知识点进行重点学习，通过分析词句、反复朗读，让孩子的情感体验达到了一个新的