《笋芽儿》教案.docVIP

教案背景 1、面向学生：小学 学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： （1）预习课文，预习生字。 （2）收集竹笋的相关情况资料。 教学课题 人教版小学语文二年级下册第三课《笋芽儿》。 通过学习使学生感受到春天生命力的旺盛。要在朗读理解的基础上，以情感熏陶学生，设计贯穿全文的问题，感受笋芽儿的生长过程。 1、认识14个生字,会写3个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。 教材分析 这是一篇拟人的童话散文在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层笋皮是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色德叙述了笋芽儿的生长过程。 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 多媒体课件：多媒体课件、卡片、头饰 教学方法： 根据教材分析结合学情，在教学中，使用多媒体课件形象生动的画面学生，。重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。遵循学生的认知规律，在阅读教学中，把读放在首位，使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟。 五、教学过程： 第一课时 趣味揭题师拿出一小节竹竿，问：这是什么？生回答：竹子。那你们知道吗，其实竹子小时候不是这个样子的，而是这样的（出示竹笋） 百度搜索：/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D6%F1%CB%F1in=19129cl=2lm=-1st=-1pn=14rn=1di=12323275935ln=2000fr=fm=resultfmq=1330500656140_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2 它小时候叫什么？生回答：笋芽儿。板书课题：笋芽儿。提醒读法，齐读。 出示竹子图：长大后，笋芽儿就变成了这个样子。这就是竹子。 百度搜索：/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D6%F1%D7%D3in=7762cl=2lm=-1st=pn=6rn=1di=37110875265ln=1988fr=fm=hao123fmq=1330500728546_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn6-1di37110875265objURLhttp%3A%2F%2F%2Fc1%2Fdesk2%2F22%2F19%2F8.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fdesk%2F6%2F241374115.htmlW1680H1050T6285S622TPjpg 小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。。二、初读课文，整体感知 课文录音。 百度搜索：/programs/view/XQOr95evsqg/ 2、学生自由朗读课文，注意读准字音。3、出示生字，再读课文。 4、同桌互相检查识字效果。5、小组讨论交流识字方法。6、出示课文中出现的生词，小老师领读。7、再读课文，要求读正确、流利，说一说自己读懂了什么？ 8、多种形式朗读。（出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读。） 第二课时 朗读感悟，角色表演1、师配乐范读。 百度搜索：/m?word=%C3%D4%CE%ED%C9%AD%C1%D6+%B0%E0%B5%C3%C8%F0tn=baidump3ct=134217728ie=gbksc=hao123f=3 想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。2、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，让我们大家做一株小笋芽儿吧！带着幸福的感觉来分角色朗读课文。分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。学生当小评委评一评。3、全班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。4、再读感悟，启迪思维。你喜欢哪个角色？为什么？ 5、启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？二、指导写字　　指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。五、课外拓展　　资料袋：向学生介绍“毛竹”。　 百度搜索：