乘加 乘教案.docVIP

乘加 乘减 　　 　　12、3、4的乘法口诀，并能熟练运用口诀计算有关2、3、4的两个数的乘法。 　　2 　　 　　 　　 　　1 　　2 　　 4×2， 2×3， 1×1， 3×1， 1×4， 　　 3×3， 2×2， 4×3， 1×2， 3×2， 　　 3×4， 1×3， 2×4 　4×1， 2×1。 　　3 　　 　　 　　15。 　　 　　 　　 　　 　　 　　3×3＋2＝11 　　 　　4×3－1＝11，教师同样引导学生观察乘减算式，并说明先算乘法再算减法。 　　23个桃，提问：有多少个桃？用什么方法计算？ 　　 　　34＋2 　　35－1 　　5的乘法口诀还没有完全掌握，不必细讲。在学生做题时，教师巡视，帮助有困难的学生。做完后，教师小结算法。 　　 　　156页“做一做”的第2题。 　　4×3＋4，做完后让学生说一说，这个算式表示什么意思？（3个4再加上一个4就是4个4）计算时用哪句乘法口诀？还可以把这道题目变化成什么题（4×4），可以用什么口诀做（四四十六）。 　　24题。 　　 　　43＋3，4×4－1 　　 　　 5的乘法口诀 　　 　　15的乘法口诀的来源，初步掌握5的乘法口诀。 　　25的乘法口诀解决简单的计算问题。 　　5的乘法口诀以及应用 　　5的乘法口诀”练习用具。 　　 　　 　　11～4的乘法口诀。 　　2 　　 　　 　　3 　　1）3个4相加，用乘法算的算式是（? ??），计算口诀是（???? ）。（算式可以写两个4×3和3×4） 　　2）一个因数是3，另一个因数是2，积是（　 ），计算口诀是（???? ）。 　　 　　15的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。 　　5的乘法口诀吗？ 　　1、2、3、4、5分别表示有几个5，我们现在要5个5个地加，在对应的花瓣上分别填几个5的和？”（第一花瓣里填 1个5的和，第二花瓣里填2个5的和，第三花瓣里填3个5的和……）教师边听学生回答边在花瓣图的上面分别写5、10、15、20和25，使花瓣图成为： 　　 　　1）“2个5的和是多少？”“3个5的和呢？4个5的和呢？……”学生回答后教师把数填在相应的格里。 　　1个5是5，2个5的和是10，3个5的和是15…… 　　2）再提问：“10是几个5的和？”“20是几个5的和？” 　　3）看一下关于5的乘法口诀，你发现了什么规律？你能很快的背下5 的乘法口诀吗？ 　　5的乘法口诀。 　　2 　　 　　1）梅花鹿有几只？ 　　2）小猴都在做什么？树上有几只小猴？树下呢？ 　　3）几只美丽的天鹅飞过来？看！它们有几只呢？ 　　4）你能根据这幅图列出什么算式？ 　　 　　 　　 　　 　　 5的乘法口诀）5的乘法口诀有几句？（5句）每相邻两句口诀间有什么联系？（每相邻两句口诀的积都相差5。）你能熟记5的乘法口诀吗？你是用什么方法熟记口诀的？（鼓励学生说出自己的方法，并给予肯定。） 6的乘法口诀 　　 　　16的乘法口诀的来源，初步记住6的乘法口诀。 　　26 的乘法口诀解决简单的计算问题。 　　6 的乘法口诀的掌握和应用。 　　 　　 　　11～5的乘法口诀。 　　2 　　 　　 　　 　　3. 　　1）5个3是多少？ 　　2）4乘5是多少？ 　　 　　1 　　 　　 　　 　　6个三角形，它表示几个6？ 　　2条鱼需要几个三角形？你是怎么知道的？ 　　6+6=12？ 　　3条鱼呢？ 　　4条，5条，6条鱼分别需要几个三角形，表示几个几？请小组长记录下来。 　　 　　6的乘法口诀 　　2 　　6个格的小黑板，并提问： 　　 　　1个6，第二格里填2个6的和。第三格里填3个6的和……）教师边听学生回答边在方格图的上面分别写上1个6，2个6，3个6……使方格图成为： 　　2个6的和是多少？3个6的和呢？4个6的和呢？……学生回答后教师把数填好。 　　1个6是6，2个6的和是12，3个6的和是18……再提问： 12是几个6的和？ 30是几个6的和？…… 　　6×16 　　一六得六 　　6×212 　　二六一十二 　　6×318 　　三六十八 　　6×424 　　四六二十四 　　6×530 　　五六三十 　　6×636 　　六六三十六 　　6的乘法口诀，让学生齐读一遍。 　　 　　13的第2题。 　　 乘法的初步认识 　　 　　 　　 　　 30＋50 　　70－30 　　40＋6 　　78－8 　　20＋45 　　 4＋3＋2 　　2＋2＋2 　　3＋3＋3＋3 　　2＋2＋2和3＋3＋3＋3 都是相同数连加，也就是求几个相同加数的和。 　　 　　 　　11。 　　 　　1）师生一起操作。指导学生摆小木棒。 　　2个三角形，在摆3个四边形，问：我一共用了多少小棒？你们呢？ 　　 3＋3＝6或4＋4