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关注心理健康 塑造阳光少年 ——民工小学中队辅导员工作探索 春江三星学校 刘文庆 关注心理健康 塑造阳光少年 ——民工小学中队辅导员工作探索 春江三星学校 刘文庆 我们学校是一所外来民工学校，由于孩子原先教育因素不同，民工家长综合素质偏低及教育方式失当，对学生心理健康影响较大。我们通过调查分析，发现很多学生心理上自卑、自私，内向、偏执……还有部分学生心理上有明显的边缘化趋向，语言不文明，行为不规范，学习不努力。说是一个中队且似一盘散沙，缺乏凝聚力，缺乏进取心。因此，做好中队辅导员工作，促进学生心理健康发展，已成为民工学校教师，尤其是各个中队辅导员不得不面对的一个重要课题。 那么，如何更有效地开展中队辅导员工作，使班集体成为学生温馨的“家”，使民工孩子也能像本地的孩子一样在和谐的阳光下健康成长，从而成为阳光少年呢？笔者从事民工学校的中队辅导员工作多年，有下面的几点体会。 一、尊重热爱学生，营造舒心的学习氛围 尊重热爱学生是教师的师德之魂，“爱”是师生交往中的粘合剂，作为民工学校的中队辅导员，更要懂得这一点。列夫?托尔斯泰曾说过：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。” 有件事我印象很深。我读小学时，有一次数学作业粗心，错了。那中队辅导员一边大骂，一边气匆匆地把本子抛到了地上。我一肚子委屈，心想：为什么就不能好好地跟我说呢？我不改，看你还能把我怎么样？我就故意不改。天空下着大雨，那中队辅导员以留学威胁我，而我就是不改。后来天黑了，我仍没改好作业，中队辅导员只得让我回家，当时我竟产生了一种胜利者的喜悦。至今想来，我觉得自己很不对：不该这么倔，不该对老师这么没礼貌，更不该同辛勤教导我的老师赌气……可当时怎么会知道有那么多的“不该”呢？但如果中队辅导员当时没把本子抛到地上，而是冷静、温和地给我指出错误，加以引导，结果肯定不是这样。因此，作为民工学校的一名中队辅导员，就要放下架子，走进学生“心里”，要“蹲下身子和学生说话”，关心学生的情感体验，以真情换真心，要让学生感受到被关心、爱护的温暖。因为民工孩子一下子进入了一个完全陌生，不同于家乡的教育环境，他们一定有很多不适应的地方，需要一个适应的过程，需要能尊重、关心他们的辅导员。中队辅导员不应该等着孩子们适应自己，应该主动的去适应他们，尊重关心他们，给他们营造一温馨的教育氛围，这样才能赢得学生的喜欢，才能成为学生的朋友。也只有这样，才能去了解学生，懂得学生的各种心理需要，以便于寻找最佳的教育切入点，实施因材施教。 二、健全中队组织，培养高尚的团队精神 所谓团队精神，是指团队成员为了团队的利益与目标而相互协作的作风。团队成员需共同承担集体责任。团队力量的发挥是组织赢得竞争的必要条件，团队精神可以使组织保持活力、焕发青春，积极进取。如果没有团队精神，团队如同一盘散沙；团队成员齐心协力，团队就会成为一个强有力的集体。 《亮剑》电影中的团长李云龙领导的独立团之所以能所向披靡，战无不胜，是因为李云龙团长懂得了这道理，极成功地培养了团队精神。中队辅导员必须引导学生将自己视为团队的一份子，以团队的利益为最高利益，在团队中充分发挥个人的智慧和力量，使自己的团队具有最强的战斗力。 我校的民工孩子来自五湖四海，文化传统、教育基础、个性品质等千差万别。而自由散漫，一意孤行，缺乏团队精神的现象更加突出。如何进行团队精神的培养呢？笔者是这样实施的。 组建班委，培养一支具有团队精神的班干部队伍。 中队辅导员在组建班委时，首先要考虑班干部的凝聚力。哪些同学有凝聚力呢？一是成绩突出，二是具有威信，三是有良好的行为习惯，四是愿为大家服务。为了能把合格的班干部选出来，我特意召开了全体学生座谈会。座谈会上，我先宣布四大条件，再公开招聘。学生自己衡量，基本符合条件的均可竞聘。接着竞聘者上台演讲，然后同学提票，最后按得票数确定班委成员。然后根据他们的优势和特长进行具体的分工。这样选出来的班干部具有极大的威信和凝聚力。最后进行思想教育，培养他们任劳任怨，乐于奉献的品质，培养他们发挥优势，团结合作的精神。经过半个学期的教育，一个以班长为核心，具有团队精神，基本能操作班委工作的班委集体出现在中队全体队员中。 （2）搭建平台，培养班集体的团队精神 21世纪是竞争激烈的社会，它给我们获得成功的机会，也给我们惨败的机会。学会竞争是走上社会的必要条件。这学期，笔者以各种竞赛为平台，实施了人性化教育管理，效果显著。我们日常开展的有“四项活动竞赛”、“星级学生评比”、“文明班级评比”、“作业规范班评比”等。在竞赛中，笔者不仅引导学生参与竞赛，而且引导学生为自己团队作出奉献。先引导从个体间的竞赛入手，再逐渐引导到团队间的竞争。利用课外知识、电视媒体