光荣中学课改工作五年规划(02-07).docVIP

射洪县太乙镇光荣中学校 课 改 工 作 五 年 规 划 (2003年下期—2008年上期) 课程改革是教育改革的核心，为了使我校课改工作有序开展，扎实有效推进，特制订本规划。 一、学校成立课改实验领导小组 组　长：谢天成 副组长：冯家纯 梁林兴 成　员：全体任课教师 二、指导思想 以《基础教育课程改革纲要(试行)》和各级文件精神为指导，以改革课堂教学模式和探讨新的教师和学生评价为突破口，以优化教学过程、提高育人质量、落实素质教育为目的，以探索与新课程相适应的教学管理制度和转变教师教育教学行为为重点，建立全员参与课改工作管理机制。 从实际出发，不机械照搬，不断提高课程改革的质量。 三、工作目标 未来五年，我校要以“质量立校，课改兴校，特色强校，和谐发展”为办学理念，突出课改工作，努力提高育人质量。 一年目标：以学习各级课改文件，领会课改精神，学习各科课标，转变教学行为，使每位教师初步领会课改精神，让80％的教师在教学行为方面有初步尝试。 三年目标：积极探索课堂教学新模式 ，探索与新课程相适应的教育、教学新方法，探索对教师，对学生评价体系。 五年目标：积极打造教育质量优良，管理富有特色，可持续发展的学习型学校。 四、主要工作措施 ㈠、以课改为契机，加强学习，转变观念，实施素质教育的自觉性。 1、加强学习，更新观念。组织全体教师认真学习《课程标准》，树立“人为本”的现代教育观念；牢固树立素质教育的思想，尽快成为新课程的研究者、实施者和创造者。在教学改革的实践中，不断掌握新知识，认识新形式，研究新情况、解决新问题、做素质教育的的实践者。定期召开会议，研究阶段课程实施情况，加强课程改革的管理。同时组织教师集中学习，进行分组交流，交流对课程改革的认识，反思自己的教育教学行为；并写出学习体会；进行汇报交流。不断充电，继续坚持做到阅读教育教学刊物，学习先进理念此外，组织教师参加各科和各年级的培训、教研；并安排组织好平日的教研活动。在实践中逐步感受到新旧课程标准的不同，彻底从旧的教学观念中解放出来，教师必须运用新标准制定教学计划，并进行备课学校领导分头参加教研，及时了解教师在备课中遇到的新情况、新问题，共同研究解决的办法，提高教研的针对性、实效性。 2、切实加强对课程改革实验工作的有效指导。通过召开工作会议，谈对新课程的理解、对新教材的使用方法、教学采取的主要措施、以及在实施新课程中存在的问题和困惑，共同寻找解决的办法，学校尽可能给与最大的支持和帮助。 1、加强新课改下的教研和集备活动。为使教研和集备活动开展的扎实有效，促使教师的课改理念转化为教育教学行为。我们的要求是： 进行横向和纵向教研。即教研组教研、听课活动制度。领导分工、按学科深入参加教研活动，与教师同研究、共成长，提高教研活动的质量。 各组于开学初精心确定教科研专题，采取以课代研的教学研究形式，认真开展好教研活动。教研时间为星期下午集时重点落实“中心”，围绕这个议题展开有意义的讨论，征集好的做法，切磋新标准和新教材的用法。集备时重点研究单元目标和课时目标，以及教与学的方式，力求使教学设计符合学生实际，提高兴趣，学有成效。集备做到时间、地点、人员、内容、中心发言人“五个落实”、体现“双主”一重点”，即重点研究在教学过程中如何落实学生主体地位、让学生生动、活泼、主动发展。同时，学期末评选出优秀教研组，促进教学研究向纵深发展。 2、认真学习落实《新课标》精神，发挥教研组的指导作用，并吸收骨干教师参与教研活动，使学校教研工作水平整体提高。通过自评，找出不足，促使教研工作科学化、规范化。积极撰写优秀论文，踊跃参加各级各类的征文与评奖活动，从而提高教师的科研理论水平，争取好的成绩。 加大教育教学创新力度，加快课程改革工作1、积极推进课改实验工作。 充分发挥课堂教学主渠道的作用。新课改下的课堂教学更注重学生的兴趣培养与习惯的养成，关注学生个体的发展；重视学生的主体地位，重视学生自主合作、探究性学习；注重教师角色转换，营造宽松和谐的学习氛围；并能正确激励和评价学生等。课堂教学要落实四个原则，即凡是学生自己能说出的，教师不引凡是学生自己能做出的，教师不启凡是学生自己能探究的，教师不导，凡是学生自己能学习的，教师不教。每位教师都应立足课堂教学，运用新的标准、新的要求改革课堂教学。 经常性地举行教学研会。改进教学研究方式，适应新课改实验要求。各学科不同课型进行分别研究，学校组织教师进行观摩讨论，互相促进提高，提高教学研究的实效性。并注意加强指导，推优选先开发学校课程。首先要加强学习，遵循校本课程生活性、趣味性、研究性等原则，将在全面调查的基础上，依据学生兴趣，确定校本课程内容，做到边学习边改进，教师争取创造性的备好课、上好课。 2、加强专项工作研究、推进教育教学的发展。 加强课程的。 ②探讨评价与