对外汉语中级精读课堂教学技巧初探.pdfVIP

2011 年12 月 长治学院学报 Dec. ,2011 第28 卷 第6 期 Journal of Changzhi University Vol.28,No.6 对外汉语中级精读课堂教学技巧初探 崔正青 （山西大学国际交流教育学院，山西太原 030006） 摘 要：为了提高对外汉语中级精读课堂的教学质量、活跃课堂气氛，教师可以从生词、新语法 点、课文的讲解三个环节着手，并在这三个环节运用相应的教学技巧，比如公式法、课下采访等。这些 教学技巧更加符合中级精读的难度、更能体现中级精读的特点，从而将有助于提高教学效率。 关键词：中级精读；课堂教学技巧；课文讲解 中图分类号：H19 文献标识码：A 文章编号：1673- 2014（2011）06- 0113- 03 对外汉语中级精读一般指学习者在中国内外 二、生词处理的教学技巧 学习汉语约一年后，在中国继续学习的课程。学生 在“入学前已基本掌握了普通话语音；已学过并初 （一）领读 步掌握汉语的基本语法结构；领会式词汇量在2000～ 中级精读的教学对象都有了一定的汉语基础， 4000 词之间，复用式词汇量在 1000～2000 词之 对语音的声调、发音等已经有了相当的认识，教师 [1] 间”（国家对外汉语教学领导小组办公室2002）。近 可以先领读，然后叫个别学生单独读，同时要求其 年来，随着汉语热的不断升温，对对外汉语教学的 他学生仔细听，等该学生读完后，其他人进行评价。 研究也在不断地深入。各种介绍课堂教学技巧的书 （二）词语的扩展训练 陆续问世，但是针对中级精读的教学技巧研究还不 主要包括以语素为基本单位的词语扩展，比如 够详细全面。下面对中级精读的课堂技巧做一简要 讲“松树”这个词时，教师领读后可提问：“你们还知 的论述，希望能起到抛砖引玉的作用。 道什么树？”学生可能会回答“柳树、杨树”等等。教 师可以用图片向学生展示什么是柳树、杨树、槐树 一、课堂教学技巧及作用 等等。但是要注意这些词语的难度和中级汉语的水 “课堂教学技巧”包括两类课堂教学行为：第一 平相当，不宜无限制地扩展下去。 类是教师在课堂教学中，为使学生理解和掌握所学 除了上述扩展方式外，还有以词语为中心的短 语言项目或言语技能所使用的手段；第二类是为使 语的扩展。比如讲“宝贵”这个词，教师第一次先领 学生掌握所学的语言项目和言语技能，学生在教师 读“宝贵”，然后第二次让学生跟着读“宝贵的时 指导下进行的课堂操练方式。课堂教学技巧在课堂 间”、“宝贵的生命”。 中发挥着重要的作用：它是课堂教学的基本元素， 另外，还可以以提问的方式向学生引出生词的 课堂教学是由课堂教学技巧构成的，没有课堂教 反义词、近义词等等。 [2] 学技巧，就没有课堂教学。 （三）听写 对外汉语中级精读肩负着“听、说、读、写”的综 知识的保持是一个动态的过程，存储的信息在 合任务，体现在教学技巧上主要涉及到生词的处理、 内容和数量上都会发生变化。记忆保持的最大变化 是遗忘 [3] 新语法点的处理、课文的讲解等三个大的方面。下面 。为了促进知识的保持,避免遗忘,要注意科 结合笔者的教学经验，谈谈主要的教学方法。