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班 级 灵 魂 建 设 —培养灵魂高尚有力的大写的“人” 赵玉环 班级灵魂建设 多年的教学工作，使我日益深刻地认识到育人的重要性，做人失败则万事不兴。而初中学生正是人生观、世界观形成的的关键阶段，其成功与否关乎着学生一生的发展方向。而班主任的工作则很大程度上决定着这一切。因此我要尽一切能力把我的学生培养成积极热情、团结互助、善良宽容、大度真诚、勤奋好学、情感细致而又不乏刚性，有责任、有担当、有恒心的德才兼备之人，一个灵魂高尚有力的大写的“人”。以此为出发点又加上我语文老师的学科特长，各种奇思妙想便层出不穷。我大搞班级文化建设，努力塑造班集体的灵魂。 一、直问学生心灵深处 1、我要做一个怎样的人？ “一个人渴求什么才会去寻找什么”，研究表明12-18岁的初中学生就会由外界评判进入自我评判阶段，所以这时的关键就是让学生自己有评判的正确标准。而每一个人都愿意自己的人生是成功的。 初一新生入学，第一个班会，我精心设计了一番。先在黑板上写出不同形态的“人”字： ，让学生深思这分别代表什么样的人？如何形成的？你对这些人是如何评价的？你想做什么样的人？同时拿了一个透明的瓶子，分别精心准备了一些彩色纸张折叠的五角星和随意揉搓的破烂肮脏的纸团。把瓶子比作一个正在开发尚未成型的人，也就是他们，把每一个纸团比喻成一样东西，然后我让他们选择一些东西放进去，并说出理由。可想而知，他们大多选择优质纸品，几乎无人选择劣质纸品。 随后我郑重而又有意味深长的说：“人生如瓶，装进去好东西，人生便光艳美丽，装进坏东西，则肮脏丑陋”。那么都有哪些“好东西”呢？汇集学生所说答案后分析得出：好好学习、关爱他人、尊敬师长、助人为乐……最后我把这些上升为人成长必需的种种优秀品质：勤奋好学、有责任心、积极热情、吃苦耐劳、持之以恒、善良仁爱、团结互助……这些学生亲身经历的选择使他们投入了深深的思索之中……随后我及时的让他们写日记“我要做一个怎样的人”，收效之好令人感动。 再比如，针对不文明现象我精心设计了一个班会，我拿出一张设计较好的学生作品——手抄报，然后不动声色的当众把它撕毁，学生们惊讶了，目光中的不解、疑虑、惋惜让我看出了他们的心声。我正色道：“同学们目睹一个精美的东西被撕毁你什么感受？是不是觉得特别可惜？”对了，这说明你们良心未泯”那为什么要破坏别人的美好作品呢？比如校园的环境”同学们恍然大悟，接着我谈了一些校园中不文明的现象，但是我并没有批评谁，而是去解读这种行为下的心理——绝大多数人是无意而为。中国人提倡“人之初，性本善”，这十分正确，但是如果总是无意而为一些不文明的行为，那这善就会被挤走，人的良知就会越来越少。这时有些学生主动站起来反思自我不文明行为，由内而外。紧接着我又趁热打铁，让学生晚上写一篇相关的日记，收效很好。 类似教育不胜枚举收效很好。这源于我的每一次教育都以老师的真情实感触及学生的心灵深处，诱其思索，而非空洞的苍白无力的说教。 使学生明白“我要做一个怎样的人”尤为关键，因为这是一个班集体的灵魂和力量。它能达到什么高度，这个班集体就能达到什么高度，学生的人生就能达到什么高度。 所以班内学生大多纯正善良。如：某生在回家路上捡了20元主动上缴为班费；某生自己花了20元钱筹办元旦晚会；我班同学值周时班内一同学迟到他们依然铁面无私扣掉班内积分，然后告诉我说他们会通过其他方面多为班集体争光；某生在上学路上捡到一件新衣服主动交给我处理；同学间主动结成互助小组，互帮互学等等。 2.深入利用每一次大型活动 学校的每一次活动都有着深远的意义，班主任一定要深入理解精心布置，方能充分利用，达到一举多得之功，否则只会徒费时间，甚而适得其反。 如初一军训，我定的主题是“军训，我们寻找收获”，分成三步去抓。去之前：告诉学生军训的众多意义。之中我对照这些去要求、观察监督学生，之后总结得失。 具体是召开班会：我问道：“同学们，我们拿出7天宝贵的时间目的是为了换取一些收获，你收获了吗？如果你的收获毫无价值，那又该怎么办？如果你损失了些什么那又该怎么办？ 军训，我们可以收获严明的纪律，收获令行禁止这一现代人最为缺乏而又最应该具备的品质，你收获了吗？ 军训，我们可以收获团结协作。没有它，就没有班级阵容的威严。你收获了吗？ 军训，可以收获意志。 军训，可以收获认真严谨不打折扣的作风。训练中的一招一式都需认真，来不得半点虚假与耍滑，你收获了吗？ 军训，可以收获真情。七天，共奋斗同甘苦，你是否品尝到同学间真诚协作互助时的快乐，是否因即将别离而顿生万般留恋，并因之潜生了许多遗憾。那是一种美，你收获了吗？ 如果你什么都没有收获，那你一定是损失了许多，你损失