感悟数形结合 归纳解题通法——“抛物线的变换”专题复习课的教学感悟.pdfVIP

2014年3月 案例点 感悟数形结合 归纳解题通法 — — “抛物线的变换”专题复习课的教学感悟 ⑩江苏省如皋市 白蒲镇阳光初 中 单淑娟 数形结合是初中数学中的一种重要 的数学思想方 学生2：位置变了，开口方向、形状都没有变化． 法，为了将这一数学思想渗透到学生的解题理念之中， 教师：你能得出新的抛物线的解析式吗? 笔者近期以 “抛物线的变换”为主题设计了一节复习课． 1 学生3：=÷(一4)。+2． 这节课上，在电子白板的灵动演示下，将抛物线的几种 常见的变换进行了很好地演绎，让学生充分体验到数形 教师：你是怎么得到的? 结合思想在解题中的妙用，并依此归纳出求解此类问题 学生4：平移前后抛物线的形状、开 口方向没有变化， 的一般方法．现结合课堂上的教学片断，将笔者的做法 1 所以二次项系数还是÷．因为新顶点为(4，2)，所以所求 和启示与各位同行分享，希望对您有帮助． 1 一 、 “抛物线的变换”教学片断及分析 解析式为y=÷(一4)+2． (2)演示翻折 ，强化感知． 1．例题设计及分析 教师投影例2，学生先 自主解答，然 1 例1将y=÷(一6)。+3向左平移2个单位，再向下平 后全班交流． Z 学生5：关于确 对称，可 以将图像 移i个单位，写出新抛物线的解析式． {3 1 沿 轴翻折． ， 例2一抛物线与)，=÷(一6)+3关于确对称，请写 演示翻折，得到图2． Z 教师：翻折后 ，抛物线有什么变化? ． 出该抛物线的解析式． f、＼＼ 1 学生6：开口方向与原来相反，顶点 例3一抛物线与y=÷(一6)+3关于原点对称，请 坐标也变了． 图2 写出该抛物线的解析式． 教师：新抛物线的解析式是什么? 设计意图：这组例题涉及了初中阶段的三种图形变 学生7：平移前后抛物线的形状没变，但开口方向相 换：平移、轴对称、旋转．在学习 “二次函数”时，学生对这 1 反．所以，新抛物线的的解析式中二次项系数为一÷．而 三种 图形变换 已经有了较深的认识．基于这一认知现 2 状 ，笔者设计了这样一组题 ，让学生从这三个角度研究 1