搞好初高中英语教学衔接的几点体会.pdfVIP

2011年 3月 新教师教学 March，2011 第 3期 New TeacherTeaching N0．3 搞好初高中英语教学衔接 的几点体会 张 红 、 (贵州省余庆县 白泥 中学，贵州，余庆 ，564400) 【中图分类号】G623．31 【文献标识码】B 【文章编号】1001—4128(2011)03—0092—01 总所周知 ，搞好教学 的关键就是要将学生引入学 习之 门。然而我 几天的听写 ，他都是全对 ，在又一次听写时，我故意站在他旁边 ，心里 校是一所农村 中学 ，坐我们面前的是一群农村娃娃 ，这些学生知识素 想着 ：看你今天还是不是全部写对 ，令我惊讶 的是 ，这次他居然还是全 能普遍较低 ，尤其是英语学科。考入我校 的高一新生 ，从英语学 习方 写对 了，(看来他是感激我没有收他 的手机 ，开始给 “我”学 了)我不得 面讲 ，在初中就基本都是后进生 ，可以说根本就没有入 门。那么 ，我们 不对他另眼相看 ，并在班上对他大加表扬与鼓励 ，还请他给同学们介 要如何才能让这样 的学生在高 中英语的学 习中能够学有所得 、学有所 绍他的学习方法 ，而且还专门安排 了一名英语成绩好的学生和他接对 获呢?我认为 ：只要我们乐于专研、乐于探索、善于总结 ，就一定能找 帮扶 ，现在他的成绩还在继续上升。由此可见 ，这些学生是有潜力可 到适合我校学生特点的教学方法。以下是我在教学 中的几点体会 。 挖 的，但是光靠主动学习还不够 ，关键是还要有一套适合他们 自己的 1 上好见面课 。走 出过分夸大英语课程难度 的误 区．让学生以轻松 的 学 习方法 。因此作为教师 ，我们更应该是教会学生如何查 阅资料 、解 心情迎接高中英语课程 决 问题 ，帮他们找到适合 自己的学习方法 ，改变他们被动接受的学 习 高一新生进校 ，都是揣着梦想、满怀希望而且对新学校 、新老师 、 模式 ，只有这样 ，学生才会从无所事事到有所事事 ，才会发现学 习的乐 新 同学和新课程的美好憧憬和向往而来 的。我校学生虽然成绩较差 ， 趣 ，并获得成就感 。 但大家 的心情是一样 的，都希 望 自己有一个 美好 的未来 。所 以，我觉 3 大胆调整教材编排顺序 ．适度删减教材难点 。降低教材难度 得在给新生的第一节课上 ，不宜过分强调英语课在高 中是如何 的重 根据我校 高一新生基础差 、词汇量不足 、语感弱 、理解能力差的特 要 、占高考多少 比分 、或者是强调高中英语 比初 中英语 的词汇 多、语法 点，我在教学 中将某些难度较大 的单元 内编排顺序作 了大胆 的调整。 难、阅读量大等 。如果这样的话就会使得这一群本身就英语害怕的或 例如 ：由于听力教材的内容较难 ，题型处理也难 ，且教学形式单一 ，于 不感兴趣的学生产生较强的畏难 心理 ，使得仅存的一点想要 学好英语 是我将 Listening调到 Speaking或者 Reading甚至整个单元 之后 。让学 生在积累了一定词汇 、同时对本单元 的话题有 了一定 的了解后再来 的信心都会被无情地抹杀掉。所 以我在高一新 生的见面课 上 常常是 听，这样听的效果就会好得多；有些实在太难 的干脆就直接省掉 ，再用 以轻松而幽默 的语言和学生交流学习英语 的乐趣 、懂英语 的成就感和 一 些难度较小 的且和本单元话题有关 的材料来替换。这样不仅大大 不懂英语 的笑话 。比如 ：我给学生讲 ，有这样一则笑话 ：某 国元首要去 低 了听力材料 的难度 ，也做到了因材施教 ，注意到了学生的差异 。 访美 ，出