精编教案--20120.2北师大版四年级数学下册教案.docVIP

北师大版小学数学第八册教学总目标 （一）数与代数 1、扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。 2、结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。 3、结合具体情境，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想，掌握求近似值的方法，培养估算意识，初步了解循环小数，会运用小数四则混合运算解决日常生活中的简单问题。 4、结合生活情景，初步了解可以用字母表示数，通过直观模型，初步了解方程，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。 （二）空间与图形 1、通过分类活动，进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征。通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180°，三角形任意两边的和大于第三边。 2、通过实际观察，体会到从不同的位置观察同一景物，看到的画面不同，能辨认从不同位置拍摄的相应的照片和先后顺序。 （三）统计与概率 通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性，能设计公平的简单游戏规则。 （四）实践活动 通过形式多样的应用问题和实践活动，让学生综合应用所学的知识解决生活中的问题。 一、 小数的认识和加减法 单元教学目标： 1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。 2、通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。 3、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。 4、结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其几件混合运算。 5、能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。 课时安排： 小数的意义 1课时 测量活动（单位换算） 1课时 比大小（比较小数的大小） 1课时 练习一 1课时 购物小票（小数加减法一） 1课时 量体重（小数加减法二） 1课时 歌手大赛（小数加减混合运算） 1课时 练习二 1课时 第一课时 小数的意义 [教学目标] 1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。 2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。 [教学重点] 小数的意义 [教学难点] 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，知道小数部分各数位名称及意义。 [教法设计] 从现实生活体验入手，结合实际折纸，了解小数的意义，在反复的交流中加深对知识的理解和应用。 [学法指导] 引导学生自主参与知识的探究、体验及应用，在交流中认识小数，指导它的计数单位及相邻两个计数单位间的进率，灵活应用知识。 [教学准备] 学生、老师准备计数器。 [教学过程] 生活引课： 学生交流：生活中的小数 （事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。 结合书上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中小数表示的意义是什么？让学生充分交流，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。 探究新知： 学生自学小数的意义： 自动铅笔上标有0.5毫米；矿泉水瓶上有1.25升等等。 小组交流： 动手折：将正方形平均分为成10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。 0.3表示（ ） 0.59表示（ ） 0.023表示（ ） 3、以1米为例结合具体的数量理解小数 把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米； 把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。 4、归纳小数的意义 通过学生的讨论归纳出