精编教案--PEP_小学英语四年级下册_1—4单元教学反思.docVIP

四年级英语下册第一单元教学反思?? ?本课时是四年级英语下册第一单元第二课时，属于对话教学内容，小学生活泼好动，喜欢在玩中学，英语课堂上进行活动教学能直接激发他们对语言学习的兴趣，使孩子们的多元智能在交际活动中得到体现和发展。我的设计思路： 1．表演引入，营造氛围 ?? 教学以学生表演模仿Unit 1 B Let’s talk动画引入，不但活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，而且集中了学生的注意力。 2．创设游戏，培养能力 ?如猜人游戏，请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。这个游戏比谁反应快，以培养他们的想象力、快速反应能力和竞争意识。 ?再如游戏Draw your best friend.学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友，以培养学生的想象力和对日常生活的观察力。 3．联系实际，灵活运用 ?通过介绍自己现在和过去的快乐家庭，不仅灵活运用了所学句型，同时增进了人与人之间的沟通并培养了学生的交际能力。以小组活动的形式进行讨论对话，使每个学生都参与其中，体现了合作精神。 4．文化渗透，情感教育 ?通过古今中外的名人、伟人，适当加入一些文化渗透，激励学生有所做，有所为，向他们看齐。 ?通过在小组中谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情；同时教育学生要尊敬，孝敬长辈。 在教学中，为了体现学生的主体性，充分发挥他们的主体作用，我采用听听、说说、做做、唱唱、玩玩、演演的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，并以“happy family”这一主题贯串整个教学过程，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。此外，合理利用多媒体辅助教学，优化课堂教学过程，真正体现了在情境中教学，在活动中学习英语。 pep四年级英语下册第二单元教学反思 在平时的英语教学中，我十分注重学生与学生之间的合作学习，大家对合作学习一定不陌生。它也是我们每一节课利用最频繁的一种教学手段，合作学习既能节约课堂上大量的时间，又能对每个学生进行不同程度的英语口语训练。在上完PEP四年级下册第二单元后，有点教学感悟，因此我把“合作学习”作为这篇反思的主题，以便在今后的教学中更好的培养学生综合能力的培养，于是我就记录了下来。??????????????在Unit?2?Let’s?learn一课中，学习的主要任务是能运用“o’clock”以及句型“What?time?is?it？”、“It’s..”、“It’s?time?for?...”的问题问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中乐趣。同时通过本课的学习。培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品质。????在教学中，我利用事先准备好的一个钟，让学生认识钟点，同时引出“o’clock”单词。????1、叫学生用英文从1o’clock数到12o’clock，继而引出句型“What?time?is?it？”。T:?I?have?many?many?clocks.?Do?you?want?to?see?them?OK,?let’s?go!T:?Wow,?so?many?beautiful?clocks!?Do?you?want?to?know?what?time?every?clock?tell?us??(卡片认读，并贴在黑板上：跟读几遍、可以采取开火车的方式进行反复操练，也可以进行个别学生抽读)????2、新授句型“It’s…”,让学生对各个钟用英语来表达。并进行一问一答的操练，让学生进行相互之间的合作学习。????3、用同样的方法，根据教学图片说句子。It’s?time?to?...,?并教学这个句型来进行句型造句。在课堂教学中，我根据各个班级学生的特点，我设计了几次学生合作学习的练习，并有效地提高了学生的口语水平。????第一、让学生进行自编对话。在学习了句型“What?time?is?it?”、?“It’s?...”、“It’s?time?for?...”之后。同桌同学进行合作学习，表扬对话。????第二、自编自演对话。首先教师要引导一个示范引导作用。????第三、三人小组对话，将书本上的A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式。????总之，用这些形式多样的合作学习的方法，从孩子们的精彩英语对话表演中，我看到孩子们的多才多艺，也让孩子们对学习英语的积极性更加足了，兴趣提高了，让他们真正享受到了运用语言在英语学习中的乐趣。也让我又一次认识合作学习在英语课堂学习中所具有的特殊魅力。 Unit 3 教学反思 在对四年级的授课中，我采