精编教案--北师版五年级数学下册.docVIP

北师版五年级数学下册“三六五”教学设计 第一单元 第1课时 教学内容：分数乘法（一） 学习目标： 1.探索并理解分数乘整数的意义。 2.探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算。 教学重点： 1.结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义； 2.探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算； 教学难点：能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。 教学过程： 一、板题示标导学 1.板书课题： 导语：今天这节课我们就来研究“分数乘法（一）”，请看课题。 2.出示目标： 过渡语：同学们，请看本节课的学习目标（同上），并请一个同学起来读一读。 3.自学指导： 过渡语：为了达到本节课学习目标，请同学们看自学指导： 【自学指导：认真看课本第2至第3页的内容以及第3页的试一试。重点看课本3页的做一做。思考：（1）分数乘整数的意义（2）分数乘整数的计算方法（3）能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。 5分钟后，看谁能把例题讲清楚，比一比谁会做与例题类似的题目。】 二、看一看 1．过渡语：下面自学竞赛开始，比一比谁看书最认真。 2.生看书，师巡视，确保每位学生都在紧张地自学。 （学生看一看、想一想、画一画、做一做） 三、说一说 1.过渡语：看完的同学请举手，看会的同学手放下。下面同位之间互相交流一下自学的收获和遇到的困惑。 2.同位交流：（1）说方法；（2）说困惑。 3.全班汇报质疑 探索分数乘整数的意义和计算方法。 a出示情境：剪一个这样的图案要用一张彩纸的1/5，剪3个这样的图案需要多少张彩纸？ b请大家想办法解决问题，先自己想一想，没有思路的同学可以同桌交流，也可以看一看书上是怎么解决的。 c?组织全班交流。 师生一起来分享交流过程。对学生提出的想法，师可以这样提问：你列的这个算式表示什么意义呢？对这个算法，你是怎么理解的，别的同学还有什么问题吗？ 教师在学生讨论的过程中，把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让学生理解求几个相同分数的和用乘法计算。 d练一练：教科书第2页“涂一涂，算一算”。 学生独立完成后，让学生说说自己的思路。讨论：你能用自己的语言说一说整数乘分数的计算方法吗？小结：分数与整数想乘，用分数的分子和整数的乘积作分子，分母不变。 练习：教科书“试一试”第1、2题。 e探讨“先约分再计算”的方法。 出示 6×5/9。让学生独立完成，指名板演。 学生可能出现两种计算方法，如果没有方法二，教师可指导学生看书得到。 教师引导学生比较两种算法，得出“先约分再计算”的方法比较简便。 四、考一考 教科书第3-4页“练一练”第1、2题。 师：比一比谁做题最认真，字体写的最端正，板演的同学注意把字些的大些，并有一定的间距。 五、议一议 1、更正。 2、讨论。 3、同桌互改。 4、小结：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？ 六、练一练 作业：配套练习中的题目 教学反思： 第一单元 第2课时 教学内容：分数乘法（二） 学习目标： 1.进一步探索并理解分数乘整数的意义；巩固分数乘整数的计算方法。 2.能解决简单的分数与整数相乘的实际问题。 教学重点：理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。 教学难点：理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。 教学过程： 一、板题示标导学 1.板书课题： 导语：今天这节课我们继续研究“分数乘法（二）”，请看本节课的学习目标。 2.出示目标： （1）进一步探索并理解分数乘整数的意义；巩固分数乘整数的计算方法。 （2）能解决简单的分数与整数相乘的实际问题。 请一个同学起来读一读。 3.自学指导： 过渡语：为了达到本节课学习目标，请同学们看自学指导： 【自学指导：认真看课本5至6页的内容。重点看课本5页的情境图。思考：（1）分数乘整数的意义及计算方法是怎样的？（2）求一个数的几分之几的解答方法是怎样的？ 5分钟后，看谁能把例题讲清楚，比一比谁会做与例题类似的题目。】 二、看一看 1.过渡语：自学竞赛现在开始，比一比，谁坐姿最端正，看的认真。 2．生看书，师巡视，确保每位学生都在紧张地自学。 （要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看，遇到问题可以小声问同位。） 三、说一说 1.过渡语：看完的同学请举手，看会的同学手放下。下面同位之间互相交流一下自学的收获和遇到的困惑。 2.同位交流：（1）说方法；（2）说困惑。 3.全班汇报质疑 理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。 a出示教科书第5页情境图。让学生说说从图中了解到的信息。然后同桌同学互相讨论，如何求（1）淘气有多少个苹果？ 可能会出现两种解法： 6÷2=3（个） 6×1/2=3（个） 教师引导学生说说算式的意义，让学生明白这两个算式都表示求6的1/2是多少。 继续让学生求出（2）笑笑有多少个苹果？