独立学院环境艺术设计专业产学研教学模式探索.pdfVIP

独立学院环境艺术设计专业产学研教学模式探索 口刘 义铭 【内容摘要】独立学院是 由普通本科高校按新体制、新模式成立的本科层次的二级学院，重点在于培养学生掌握牢固的理论基 础知识以及在实际专业5-作中所需求的能力和技能，培养复合型人才是独立学院人才培养的 目标。随着时代发 展 、教育深入，以课堂知识传授的陈旧教学模式已不利于独立学院环境艺术设计专业的发展，通过产学研结合 ，积 极转变教学思路和方法，将环境艺术设计专业人才培养与科研、企业紧密联系，逐步提高学生的理论知识和工作能 力，以适应学科的长远发展和培养人才的需求。本文通过分析独立学院环境艺术设计专业课程教学现状和独立学 院环境艺术设计专业教育模式转变的重要性，从而引出建立产学研人才培养模式。 【关键词】独立学院；产学研合作；教学改革；环境艺术设计 【作者简介】刘义铭(1983．12～)，女，广西桂林人；桂林电子科技大学信息科技学院花江校区助教；研究方向：环境设计 我国独立学院环境艺术设计专业教育开始于2l世纪初 的教学模式在 目标性塑造上缺乏。 的公立高等学校派生的二级学院，重点在于培养学生掌握牢 二、独立学院环境艺术设计专业教育模式转变的重要性 固的理论基础知识 以及在实际专业工作中所需求的能力和 目前一些学术界一般从培养 目标、专业设置、课程体系、 技能，其起步较晚，发展需求快，并且独立学院环境艺术设计 教学管理、师资建设等某一方面对独立学院人才培养进行深 专业特色在于其创新性，因此构建自己独具特色的环境艺术 入研究。何菊芳认为，独立学院要变 “以知识为本”为 “以素 设计专业教学体系，是独立学院目前面临的重要课题。 质为本”，让学生能够通过亲身实践来感知领悟所学知识 ，把 环境艺术设计教学的本质，在于培养学生的设计创新能 所学的专业理论知识及时运用到实践中，做到学以致用，理 力和实际应用能力 ，使得学生能不断适应市场需求。多年 论联系实践，在实践中巩固所学知识，从而不断提升专业技 来，该专业仍沿用陈旧教学模式，学生的积极性和创造性受 术能力。因此应该转变其模式 ，构建开放的教学模式，使环 到极大限制，独立学院环境艺术设计专业人才培养方面存在 境艺术设计体系从封闭走向开放，从单一走 向多元，以满足 诸多问题，因此尽快推进教学改革 ，建立符合学科发展和人 学生及社会的各种需求。… 才培养的教学模式迫在眉睫。 人才培养是关系着国家发展 ，社会进步的重要问题。科 一 、 独立学院环境艺术设计专业课程教学现状 技的迅猛发展推动了经济全球化的进程，同时也形成了人才 独立学院的环境艺术设计专业是建立在现代环境科学 的多元化。单一的人才培养 已经不能满足社会对人才的需 研究基础之上的边缘学科，专业涵盖面非常广泛，涉及到人 求 ，在教育改革的大潮流下，独立学院的人才培养模式也不 类生活的方方面面，是艺术与技术的完美结合体。然而随着 仅仅局限于培养学生在理论方面的造诣，而是要培养出符合 市场的不断变化，理论 、实践能力需求的不断提高，当今国内 2l世纪需求的复合型人才。 独立学院环境艺术设计教学模式中存在一些问题。 三、建立产学研人才培养模式内容 (一)教学方式陈旧。多数独立学院仍然延续公办高等 (一)建立教学 “工作室制”人才培养模式 J。从 “工作 院校在国内推行几十年的教学形式 ，教材单一、落后，教师授 室制”设计人才培养模式创立至今。欧洲一直处于优势地 课被动。况且传统的教学方式 ，在课堂教学里已经很难达到 位 ，国内清华大学最先引入该模式于环境艺术设计专业教 市场对人才的要求，加之各类新材料、新技术不断更新换代， 学 ，取得良好的教学效果。 “工作室制”引入教学之中，由专 新理论、市场的新形势同设计教学都已经出现了脱轨现象。 职教师负责，可参考使用 “3+1”工作室人才培养模式，三年