独立学院英语专业学生自主学习英语能力之策略研究.pdfVIP

20l3年 l1月 教 筒 教 竽 论 坛 第 48期 EDUCAT10N TEACHING FORU卜1 独立学院英语专业学生 自主学习英语能力之策略研究 龚 莉 (华中师范大学 武汉传媒学院外国语学院，湖北 武汉 430205) 摘要：对我校外国语学院英语系2010、2011级学生做的英语学习策略问卷调查表 明，58％的学生缺乏 自主学习英语 的能 力，因此教师在教学 中要转入 “以学生为主”的模式，采用游戏式、讨论式的教学方法，让学生主动开 口说英语。同时鼓励学生 写学习El记，培养英语思维，在不断反思与总结中培养 自主学习英语的能力。 关键词：自主学习英语；角色转变；学习策略 中图分类号：G642．41 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2013)48—0095-02 一 、 引言 和人力资源市场急需的短线专业。华中师范大学武汉传媒 独立学院是由普通本科高校(申请者)与社会力量 (合 学院外 国语学院下设英语专业教研室和大学英语教研室 。 作者 ，包括企业 、事业单位 、社会 团体或个人和其他有合作 英语专业教研室的教师们主要承担英语专业学生的教学工 能力的机构)合作举办的进行本科层次教育的高等教育机 作。其主要培养具有 良好道德修养、扎实的英语语言基础、 构。教育部要求，独立学院的专业设置应主要面向地方和区 较强的英语语言应用能力、较深的汉语语言文化修养和广 域社会 、经济发展的需要 ，特别是要创造条件加快发展社会 泛的科学文化知识 ，能胜任英语教学、翻译 、外贸等工作 的 较窄，注意力分配的能力差 ，注意的主观色彩浓 。小学生在 跳舞上。 活动方式适宜 ，对象新颖的情况下随意注意也只不过20分 三、不随意注意在打击乐活动中的运用 钟。长期 以来 ，小学的音乐活动通常在短暂的随意注意上做 打击乐就是用特有的打击乐器 ，按照音乐的节拍 、节奏 文章，而忽略了占优势的不随意注意。这样既违背了小学生 敲打演奏，在数拍子的帮助下在运动神经上去感觉节奏，逐 注意力发展的特点，也忽略了占优势的不随意注意。基于以 步形成较为稳定的节奏感。最易于引起学生兴趣的练习莫 上认识，我们有必要探索不随意注意在小学音乐活动中的 过于在打击乐器上敲敲打打了。在打击乐教学活动中，带声 运用 。 响的直观教具最能吸引小学生，尽量让学生多动手操作打 一 、 不随意注意在唱歌教学中的运用 击乐，注意力会更稳定一些。好奇和探索都能引起学生的不 有些歌曲在学习前可在其他活动 中，以各种方式让学 随意注意，从而将不随意注意转化为随意注意。学生只听或 生先理解歌词 内容。例如：歌 曲《大皮球》可在体育活动中让 只摸而不看，或让学生看打击乐器 的一部分，都具有猜的成 学生感知拍得轻跳得快，拍得重跳得高的经验 ；歌曲 《拔萝 份，都不能引起学生的随意注意。 b》可先在语言活动中，以讲故事的方式让学生了解歌词内 四、不随意注意在欣赏教学中的运用 容和顺序，为正式学唱歌曲做准备。有些歌曲在正式教唱之 音乐是时间的艺术，是靠听觉来感受的，只有反复听音 前，可利用非正式活动时间。如：晨间活动、课间休息、活动 乐才能记住旋律。欣赏音乐主要通过 “听”来进行的。教师在 的间隔或吃午餐时放给学生听，或利用电教设备播放给小 组织音乐欣赏活动之前 ，先多放几遍让小学听，用学生的不 学看，使学生在不随意注意欣赏的过程中形成对歌 曲的初 随意注意力记住音乐。在欣赏活动 中多运用直观教具帮助 步印象。在正式教唱时再集 中随意注意力，很快便可将歌曲