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导入：《最初的梦想》 1.歌词讲什么? 2.联系自身：你的梦想是什么？它实现了吗？你在途中遇到了什么难题？ 第一部分 文章开头作者是怎样介绍自己的？她是从什么事情说起的？ 整体感悟，思考问题： 众人眼中“我”是一个什么样的人？作者同意这种看法吗？ 作者眼中自己又是一个什么样的人？ 在这篇课文里，作者围绕“我是谁”的话题，以时间为顺序讲述了她的经历和她的思考。那么，这篇课文的写作特点是什么呢？ 在众人眼中，“我”是什么样的人？以课文中的话回答。 我是今年四川省理科状元。 一个“状元”。 考试考得很好的人。 很会考试，考得很棒的人。 那么，作者同意这种看法吗？ “如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。” “我不允许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括。” “我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。” “我是谁？” 一：是一个被奶奶歧视的女孩； 是一个熟读古典诗词，很有才华的女孩。 二：是一个被老师否定而自卑的女孩； 其实很灵巧，相信态度决定命运。 三：是一个从小就受到父母严格教育的人， 对任何事都很努力认真去做，害怕出错。 四：是一个尽情享受青春与美丽的人；笑对生活，接受生活的磨练与打击。 五：是一个有美丽而羞涩的梦想的女孩；对不可知未来，有些迷惘。 在这篇课文里，作者围绕“我是谁”的话题，以时间为顺序讲述了她的经历和她的思考。那么，这篇课文的写作特点是什么呢？ 采用小标题的形式。这种形式使文章井然有序，层次分明。（有同学已经发现了并已经运用到了作文里） 思 考： 1、文章开头作者说：“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？ 2、课文中有许多表现作者坚定、乐观、迷惘的语句或段落，找出一两个能引起你共鸣的例子，谈谈你的感受。 思 考： 3、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗？为什么？请谈谈你的看法。 思 考： 3、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗？为什么？请谈谈你的看法。 遗憾一：“在我好不容易找到辩护词后，才发现法官早死了，听众也走光了……” 遗憾奶奶有那样伤人的言行，又遗憾没有机会向奶奶证明自己。 遗憾二：“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。有些话对你早已云淡风清，对我却刻骨铭心。” 遗憾幼儿园幼儿园老师随意说出伤人自尊心和上进心的话。 思 考： 3、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗？为什么？请谈谈你的看法。 遗憾三：“这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执和不驯，‘成就’了我初中三年灰色的心理历程。” 遗憾初中三年中失去了人生应有的色彩而变得灰暗无光。 * 父母职业：公务员、教师 父母教育时常说的话：做什么事都要认真 生日：1983年9月26日 爱好：躺在床上看电视、读小说、吃东西 最崇拜的人：无 最爱看的书：《金锁记》《灌篮高手》、蔡志忠漫画 最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败 寄语高中生：好好学、好好考 有梦想，因而美丽； 被别人否定，因而羞涩。 “我是谁” 生日：1983年9月26日 爱好：读小说，吃东西 最爱看的书：《金锁记》《灌篮高手》，蔡志忠漫画 父母教育时常说的话：做什么事都要认真。 最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败。 寄语高中生：好好学，好好考。 四川省高考理科状元 北大金融学实验班 兼修数学与应用数学专业 北京大学优秀毕业生 就职于香港摩根士丹利投资银行部 梳理文意 了解结构 我是一个有故事的人 奶奶拂袖而去 我比想象的灵巧 习惯是一种力量 享受青春的美丽 北大是我美丽羞涩的梦 收获：采用小标题的形式，使文章井然有序，层次分明 合作探究：小组合作，完成表格（10分钟） 时　间 “我”的故事 “我”的感悟 婴　儿 幼儿园 小　学 初　中 高　中 如　今 生为女孩的不幸，让家人失望 自嘲于“海桐”与希冀成为“梧桐”的抉择 旁人一句无意的话让“我”铭记多年，无意间发现并非如此 童年时，父母有意无意的暗示使“我”形成追求完美的习惯 充满激情，让人回忆的理科实验班生活 小姑的不幸英年早逝 注定自己永久的挣扎与反抗 态度决定命运 可怕的习惯为“我”带来了生活与学业的促进，也附加了沉重的心理压力 人生无常，只有这一刻，可以为我们感受与把握 成长中的感激 真正走上自己的路 她从小就怀有这个梦想，因而美丽； 她以前一直被别人否定，因而羞涩。 我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让“高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西”，却带回满身的沙砾。 你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。 生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉，未来的路苍茫而模糊。 自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼，在我心底最柔软