四川省米易中学2014-2015学年高中生物 孟德尔的豌豆杂交实验1练习新人教版必修2.docVIP

孟德尔的豌豆杂交实验(一) 一、选择题(每题4分，共68分) 1．豌豆在自然状态下为纯种的原因是(　　) A．豌豆品种间性状差异大 B．豌豆先开花后受粉 C．豌豆是闭花自花受粉的植物 D．豌豆是自花传粉的植物 解析　四个选项中，A项不是题目要求回答的原因，B项知识错误，D项没有C项全面。豌豆是自花传粉的植物，而且是闭花受粉，避免了外来花粉的干扰，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种。 答案　C 2．下列各组中不属于相对性状的是(　　) A．水稻的糯性与粳性 B．豌豆的紫花和红花 C．果蝇的长翅和残翅 D．绵羊的长毛和细毛 解析　判断具体实例是否属于相对性状，先看是否是同一种生物；再看是否是同一性状的不同表现类型。 答案　D 3．用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验时，需要(　　) A．以高茎作母本，矮茎作父本 B．以矮茎作母本，高茎作父本 C．对母本去雄，授以父本花粉 D．对父本去雄，授以母本花粉 解析　对母本去雄，保留雌蕊，然后接受另一相对性状的植株的花粉。对孟德尔豌豆实验来说，无论正交与反交，其结果都一致，因此A、B两项都片面，错误。 答案　C 4．隐性性状是指(　　) A．杂交后代表现出来的性状 B．自交后代未表现出来的性状 C．生物体不能表现出来的性状 D．杂种后代未表现出来的那个亲本的性状 解析　具有相对性状的个体杂交，F1(杂种个体)未表现出来的性状称为隐性性状。隐性性状在隐性遗传因子纯合时可以表现出来。 答案　D 5．关于杂合子与纯合子的正确叙述是(　　) A．两纯合子杂交后代都是纯合子 B．两杂合子杂交后代都是杂合子 C．杂合子自交的后代都是杂合子 D．纯合子自交的后代都是纯合子 解析　纯合子自交后代不发生性状分离，都为纯合子；杂合子杂交后代发生性状分离，有纯合子和杂合子。 答案　D 6．基因型为Aa的植物产生的雌、雄配子间的数量比是(　　) A．雌配子雄配子＝11 B．雌配子雄配子＝31 C．A雌配子a雄配子＝11 D．雄配子较多，雌配子较少 解析　本题的关键是克服思维定式，Aa的植物产生雌配子的类型Aa＝11，雄配子类型Aa＝11，但是对于生物来说一般是雄配子数量多，而雌配子数量少。 答案　D 7．孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能说明基因分离定律实质的是(　　) A．F2表现型的比为31 B．F1产生配子的比为11 C．F2基因型的比为12:1 D．测交后代比为11 解析　基因分离定律的实质是减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，当F1基因型为Dd时，由于减数分裂形成D和d两种配子，比例为11。 答案　B 8．下列几组植物杂交实验中，其实验结果可以用分离定律解释的是(　　) A．抗病×早熟―→F1F2 B．杂高×纯矮―→F1F2 C．高秆×抗病―→F1F2 D．纯高×纯高―→F1F2 解析　分离定律是指形成配子时控制一对相对性状的成对的遗传因子分别进入到两个配子中去。A、C两项中涉及的都不是一对相对性状，无法用分离定律来解释；D项的两亲本都是同一性状的纯合子，不论互交还是自交，其后代都是纯合子，其结果也不能用分离定律来解释，故B项正确。 答案　B 9．孟德尔在豌豆杂交实验中设计了测交实验，其根本目的是为了验证(　　) A．当时孟德尔假设的遗传因子的传递规律 B．F1的遗传因子组成 C．测交后代的性状分离比 D．杂交后代的性状分离比 解析　测交就是让子一代与隐性类型杂交，由于能使F1中各种遗传因子控制的性状全部表现出来。因而可推知F1中含有的遗传因子种类。但孟德尔设计测交实验的根本目的是验证他所假设的遗传因子的传递规律。 答案　A 10．下列关于杂合子的叙述，不正确的一项是(　　) A．杂合子的成对遗传因子中，至少有一对是杂合状态 B．两个杂合子杂交，产生的后代仍是杂合子 C．杂合子遗传因子组成不能稳定遗传，后代性状会发生分离 D．杂合子至少能产生两种类型的配子 解析　本题考查杂合子的概念及特点。由遗传因子组成不同的配子结合成合子而发育成的个体称为杂合子。杂合子不能稳定遗传，自交后代会发生性状分离。在杂合子的成对遗传因子中，至少有一对是杂合状态。若两个杂合子杂交，其后代不一定都是杂合子，如Aa×Aa，后代有1/4AA、1/4aa，即有1/2是纯合子。 答案　B 11．纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上全部为非甜玉米籽粒。原因是(　　) A．甜是显性 B．非甜是显性 C．相互混杂 D．相互选择 解析　纯种甜玉米和纯种非甜玉米之间相互授粉，非甜玉米的果穗上全表现为非甜，说明非甜是显性性状。甜玉米的果穗上出现非甜子粒也说明了非甜是显性性状。 答案　B 12．豌豆的高茎对矮茎是显性