论二语习得理论中动机因素.pdfVIP

( ) 2006年第 4 期 青海师范大学学报 哲学社会科学版 NO 4 , 2006 (总第 117期 ) Jou rnal of Q inghai Norm al U n iversity ( Ph ilo sop hy and Social Science s) General No117 论二语习得理论中的动机因素 许玉萍 (青海师范大学 外语系 ,青海 西宁 810008) [摘要 ]学习动机是影响学习者外语学习成绩的主要因素之一 。本文结合国外学习动机理论探讨了外 语学习动机的类型 、强度以及动机与外语学习成绩的相关性 ,并提出了激发多元化学习动机 、提高动机强 度的相应策略 。 [关键词 ]外语学习;动机 ;策略 [中图分类号 ]H3 19 3　 　　[文献标识码 ]A 　　　[文章编号 ] 1000 - 5102 (2006) 04 - 0097 - 03 ( ) 　　第二语言习得是一个高度复杂的过程 ,语言 动机和内在 in trin sic 动机 。而对动机进行更为 ( ) 学习者不仅受到第二语言特征和母语的影响 ,而 全面归纳的是埃利斯 E llis, R ,他认为 : “动 且受到与学习者第二语言习得相关的社会因素 机指的是影响学习者学习二语所做出的努力程 的影响 ,又受到诸如动机 、年龄 、个性 、智力 、能 度的态度和情感状态 ”, [ 2 ] 并将动机分为四类 : 力 、学习策略等非结构性因素的影响 。本文欲结 除工具型和融入型外 ,还有内在动机 , 即源于学 合国外有关动机的论述来探讨语言习得和教学 习者进行不同学习任务时的内在兴趣 , 以及结果 ( ) 中动机的定义 、分类 、与外语学习成绩的相关性 型 re su ltative 动机 , 即源于成功学习的动机 。 以及提高外语学习动机强度的相应策略 。 埃利斯的这四种动机并非相互排斥或截然不同 , 一 而是彼此互补的。学习者在某一时刻或同一时 动机是一组激发行为 、指明方向的因素 ,在 刻 ,既可能是融入型的 ,亦可能是工具型的;动机 第二语言习得中至关重要 。70 年代以来 ,语言 既可能是学习的起因 ,亦可能源 自学习。此外 , 学习动机的研究主要集中在动机类型的划分和 动机在性质上是动态的 ,根据学习情景或任务此 第二语言学习动机上 ,其中最有影响且最具开创 刻与彼时也会有所不同。 ( 性和指导意义的要数加德纳与兰伯特 Gardner,