一年级上册《0的加减法》教案.docVIP

湖塘桥中心小学教育集团教学设计 备课日期： 9 月 24 日 教学日期： 10 月 15 日 课 题 0的加、减法 单元 第8单元 教学内容 苏教版小学数学第一册第44页的例题、“想一想”，第44-45页“想想做做” 课时 第3课时 教学目标 1．让学生通过观察,联系实际初步理解得数是0的减法和一个数加0的加法的计算. 2．让学生初步认识关于0的加减计算的特性和规律,培养学生的数感. 3．培养学生的观察,理解能力,渗透简单的函数思想. 教学重难点 教学重点:让学生通过实践探索,合作交流自己学会有关0的加减法的计算. 教学难点:认识关于0的加减计算的特性和规律. 教学具准备 学具盒、口算卡片。 资源整合 课间小息歌曲《门前大桥下》 教学过程 教学设计 二度设计 一、探索新知 1．教学例1:得数是0的减法. 为了美化校园环境,学校种了很多花,一(1)班的小朋友主动承担起浇花任务,他们可勤劳了,天天定时给花坛里的花浇水.瞧!今天他们又行动了.(例1场景图——小朋友浇花然后离开的过程) (1)你能说一说图上的意思吗？先说给同桌的小朋友听一听,然后请学生说给全班小朋友听.(引导学生说出:有三个小朋友在给花浇水,浇完后3个小朋友全部离开了.) (2)你会提出一个问题吗 根据要求的问题,你知道用什么方法计算吗 (3)怎样列出一个算式 (根据学生回答板书:3-3) (4)谁能说说为什么用减法 (5)3-3的得数是几 说一说算式中的每个数各表示什么意思. 讲述:从一个数里去掉跟它相同的数,得数是0.（板书：同数相减等于0） 2．教学例2：一个数加0的加法. 护花小组的小明在家养了两盆花,他天天盼着花儿开,花到底开了没有 小朋友想知道吗？ (1)(多媒体出示例2)谁能说说这幅图的意思 (2)老师给小朋友提了一个问题,请仔细听“两盆一共开了几朵花”我们应该用什么方法来解决呢 为什么？ (3)算式怎么列 得数是几 说一说算式中的每个数各表示什么意思 先同桌讨论,再交流。 (4)讲述:一个数加0，还等于原来的这个数. 3．到现在为止,小朋友学到了关于0的什么新本领呢 (根据学生回答,板书课题:0的加,减法)刚才我们是看着图,列出了算式算出了结果.如果不看图,你也能算出结果吗 出示想一想:0+3=□ 4．一个数减去0，还等于这个数本身。 A、3－0＝？ 同桌讨论交流，请一个学生说出得数，并说明理由，全班评价。 B、还能举出这样的例子吗？ 学生列举，说算式，教师板书： 4－0＝4　3－0＝3　2－0＝2　1－0＝1　0－0＝0 C、观察这些算式，有什么规律？ （一个数减去0，还等于这个数。） 三．趣味练习 1．小朋友知道小猴子最喜欢吃什么吗 今天老师就给它带来了.(出示想想做做1左图) 先说说图意,再把算式填完,然后交流,说出算法. 看到这么好吃的桃子,小猴子可忍不住了,我们给它好吗？然后让学生结合图意把算式填好,交流时说出算法。 2．小猴子吃完了桃子,就急着完成妈妈布置的作业了.(出示想想做做2)我们和小猴子来比一比谁更快,更聪明,好吗 学生独立完成想想做做2,再校对. 3．小朋友真厉害,可小猴子也不赖.咦!做完作业的小猴子为何闷闷不乐呢 原来小猴子的好朋友小鸟被关在了笼子里.你知道笼子里的小鸟现在最大的愿望的是什么吗 那我们就放它们出来吧. 请小朋友看着想想做做3,先说图意,再填算式.交流时多媒体播放每一幅画面. 4．小朋友的表现这么出色,老师真为你们感到高兴.出示想想做做4 先独立完成,然后交流，观察，你有什么发现？ ①请小朋友横着看第一行3道算式,你能不能找出里面藏着的一个小秘密 (交流归纳出:一个数加0得还是这个数. ②请小朋友横着看第二行3道算式,你能找出里面藏着的一个小秘密 (交流后得出结论:0加上一个数得数还是这个数.) ③第三行的3道算式呢 它又藏着一个什么秘密呢,小朋友能找出来吗 归纳出:一个数减去0得数还是这个数. ④第四行呢 (一个数减去它本身得数是0.) 5.开放练习 想想做做第5题，先自己填一填，再说一说还可以怎样填？ 你能用一句话来说一说吗？ 四．总结 今天小朋友的表现真是太棒了,不仅会算0的加,减法,更了不起的是找出了有关0的加减法的一些规律,高兴吗 回家把今天找出的规律告诉爸爸妈妈吧。 板书设计: 例1下来增一些例子：还能说出几个得数是0的例子吗？学生用自己的语言说，并列出算式，教师板书：4－4＝0 5－5＝0 1－1＝0 0－0＝0 D、观察以上算式，有什么发现？ （相同的两个数相减等于0。） 并解释为什么这样列式。 还能说出几个这样的算式吗？ 学生说，教师板书：5＋0＝5 3＋0＝3 2＋0＝2　1＋0＝1 0＋0＝0 0＋5＝5　0＋