浅谈数学教学中应用意识渗透.pdfVIP

漤辫● 教师经验● 浅谈数学教学中应用意识的渗透 辽宁省新民市实验中学 王秀荣 “数和形的概念不是从其他任何地 在教学中要紧扣教材，多设计或引 等重要作用，是训练学生思维，培养学生 方，而是从现实世界上得来的。”数学来 用与教学内容有关的新颖有趣而富于思考 意识的重要素材。 源于实践又反过来为实践服务，在科技日 的问题。使课堂教学生动，活泼，富有吸 六、重视实习作业。开展探究性活 新月异的今天，数学广泛的应用性日愈显 引力，如在讲授圆的有关性质前，提出问 动。学以致用 示出其特有的魅力。因此，教师在教学中 题，车轮为什么是圆，电脑分虽模拟安装 数学并非仅仅一堆知识，它更是一 要遵循学生认知规律，将知识性、应用 有三角形轮子，正方形轮子，椭圆形轮子 门活生生的学科，应把学业数学作为一种 性、趣味性和谐地结合起来，充分调动学 和圆形轮子的汽车行驶的状态，并分别配 过程，学生只有在解决实际问题的过程 生的学习积极性，培养和提高学生的数学 各种颠跛学生的声音及轻快的声音，在生 中，通过亲身经历概念与过程的相互作用 应用能力。 动活泼有超的氛围中，让学生直观的看 后才能真正理解数学，才能使思维能力进 一、备好课是提高教学质量的关键 到圆形轮子能使汽车平稳地前进，这是 一步发展，例如，让学生设计并剪制匀称 和保证 “圆”这种形状特有的性质决定的。然后 美观的轴对称及中心对称图案，适当地用 备课是教学过程中的重要环节，备 指出：人们在生活中发现了圆具有一些特 在黑板报，宣传栏，笔记本，用在联欢 好课是提高教学质量的关键和保证。因此 殊的性质，然后把这些特殊性质运用到运 会、文艺晚会的布景上，或运用轴对称 教学中首先要把课备好，必须围绕教材、 输工具上，这样制造了圆形轮子，轮子的 及中心对称知识设计建筑物造型。家居饰 教法、学生，进行学习、调查、研究、分 开头与生产以及日常生活实际有着紧密的 物，改变自己房间的局部布局等。在三角 析等，付出大量细致的思维劳动，而不应 联系，学生可初步体会科学来源于实际又 函数的教学中，让学生测量底部可以到达 是简单、机械地“背课”。现在备课存在 原于实际生活的道理。 的旗杆高等，当他们需要解决一些感兴趣 着只重视备本课教材，忽视备知识单元教 四、精心编制问题．让学生认识数 的又与他们的实际能力相适应的问题时， 材的弊病，这样就不能充分挖掘中心教材 学“工具性” 他们便发现需要数学知识，从而产生主动 的主导作用，不能充分提示知识问的内在 数学是人们参加社会活动，从事生 参与各种社会实践活动，辅导支持学生以 联系，不利于学生知识整体的形成，不利 产劳动和学习，研究现代科学技术不可缺 科学研究的方法，应用网络作为学生阅读 于学生智力的发展，特别是随着教学要 少的工具，因此，教师可在遵循教学要求 或查找大量的资料来进行学习的工具，学 求，教学内容，教学手段的日益现代化， 的前提下，根据当地实际，适时地编写与 生大量信息的收集，运用统计学解决更多 就更需要我们教师应当熟悉整个中学阶段 生活、市场经济等有关的内容，融入到教 的实际问题，这对于培养学生的创新精神 的教学教材，依据知识结构科学地划分知 学中，学生可以看到利用所学数学知识解 和实践能力，创造能力，终身学习的能力 识单元，运用单元结构备课法、将课备的 决现实生活中的很多问题，进而体会到数 具有十分重要的意义。 深入、精辟、透彻。注意突出中心教材的 学应用的重要性。 七、重视学生能力的培养 主导作用，幅射其他部分教材，揭示它们 在方程的教学中，可对学生介绍储 1、在教学中提高学生的主动参与意 ||I％骆瑟霎黍瑟薹襄差 的内在联系，发展学生的思维能力。 蓄、保险、股票、债券等知识。例如，王 识 二、从实际问题导入新课，激发学 先生以两种形式分别储蓄一年期2000元和 素质