药学专业实验教学质量监控体系构建与实践.docVIP

药学学术论文药学医学论文中药学论文范文： 药学专业实验教学质量监控体系的构建与实践 [摘 要] 实验教学是药学专业理论联系实际的一个重要环节。实验教学质量监控体系的建立,是加强实验教学质量全面管理,推动实验教学的改革和发展的重要举措。本文探讨了药学实验教学质量监控体系的基本准则和影响因素,并介绍了苏州大学药学院在实验教学质量监控方面所做的工作。 [关键词] 药学专业;实验教学;监控体系 高等学校的实验教学是理论联系实际的一个重要的教学环节,是培养学生创新能力、实践能力不可缺少的一个重要方面。实验教学相对理论教学更具直观性、实践性、综合性和创新性,它具有理论教学不可替代的作用。药学专业是一门科技含量高、学科范围广、技术密集、应用性强的学科。本学科的基础理论、创新探索、反馈评价,都必须依赖实践来验证,即通过理论与实践的结合,使其有形化、物质化。药学专业高等教育传道、授业、解惑内容中,实践教学占据着战略性的重要地位,是培养药学创新型人才的关键环节,具有其他教学方式不可替代的独特地位。因此,构建实验教学质量监控体系,加强实验教学质量全面管理,推动实验教学的改革和发展,发挥实验教学的功能,对培养学生的动手能力、实践技能、科学素质和创新能力以保证人才培养质量显得尤为重要。 一、构建药学实验教学质量监控体系的基本准则 (一)体现“以人为本”的核心理念 虽然药学实验主要面对的是一些瓶瓶罐罐及仪器设备,严格按照操作流程执行,在教学质量监控方面体现了一种规范和可执行的标准,具有刚性规范的属性。但是在构建实验教学质量监控体系的时候,我们坚守着“以人为本”的理念。在药学专业教学体系中,实验教学是其中一个重要组成部分,是培养学生科技创新能力的重要环节,是学生在教师指导下较其他教学环节更加独立自主的认识本专业、本学科客观规律的学习过程,学生是实验教学活动中真正的“主角”。因此,在构建天然药化实验教学质量监控体系的过程中,我们时刻以培养学生为重心,开展相应的实验教学并构建相应的监控体系。 (二)遵循“培养方案”的精神宗旨 培养方案是以教学计划为载体的人才培养规格和目标的总体设计,是人才培养质量的保证,是组织教学和安排教学任务的基本依据。就药学专业而言,培养德智体全面发展、我国医药卫生事业发展需要的、掌握药学各主要分支学科基础理论和基础知识,受到药学实验方法和技能的基本训练的高级药学专门人才。毕业后能够从事药物分析鉴定、药物设计、临床合理用药、医药经营及管理、新药研究与开发、药品生产等方面工作。同时,实验教学是相对理论教学以技能训练和操作能力培养为主的教学环节或形式,是按照人才培养目标,确定实验教学体系,实验教学内容制订,相关人、财、物配套等环节的系统工程,要充分分析各个环节的区别、相关性,进行系统统筹、全面、准确地评价。因此,构建药学实验教学质量监控体系时,要将培养方案的内涵纳入监控体系范畴,保证教学质量和人才培养目标的实现。 (三)贯穿“全面管理”的质量管理 在构建药学实验教学质量监控体系的过程中,我们应坚持将“全面管理”理论贯穿其中,即为了确保药学实验教学质量的持续提高,凡所涉及实验教学质量的全体人员综合应用现代科学和管理技术,对影响质量的全过程和各种因素进行全面、系统地管理,以期满足特定的社会和学生发展的需要。主要包括四个核心理念:学生、家长和用人单位满意、全员参与、质量的持续改善和依据事实进行管理。 (四)确立“特定标准”的刚性规范 对具体院校而言,由于人才培养目标定位、区域经济对医药类人才的社会需求程度及学校自身的办学水平等方面的制约,各学校之间的药学实验教学质量监控体系,可能存在隐含排他性的特点,可能会在监控体系标准的设定上有所不同。但是,必须将预定规格作为依据,强调以学校达到目的的程度为标准,明确判断的尺度。如在实验室工作规程方面,制订实验教学管理规定、实验教学评估办法、实验技术人员工作规范和岗位职责、实验仪器设备管理办法、开放实验室管理办法、学生实验守则等一系列规章制度,并使之成为可执行文件,来规范和约束相关人员的行为和执行标准,确保目标任务的实现。 二、影响实验教学质量监控体系的因素分析 药学实验教学质量监控体系是由诸多因素所组成的系统。然而,由于其内在的复杂性,国内仅在本科教学水平评估方面给出大体范围,难以形成统一模式。因此,要想构建这样一个体系,我们必须对其相关要素有个清醒的认识。 (一)实验教学质量标准和监控标准 实验教学质量标准和监控体系标准,两者之间既有联系又有区别。监控体系标准是实验教育质量标准的有效组成部分,与理论教学质量监控体系相互协调,相互融合,相互促进。两者都强调过程考核,都强调在实验教学中设定一些指标和要求,将实验过程中的行动与指标和要求进行对照,以便控制实验教学以符合人才培养质量的要求。然而,两者的侧重点有所