学习动机的研究发展趋势综述_简福平.pdfVIP

( ) 2006年 7 月 　 　 内蒙古师范大学学报 　 教育科学版 　 　 Ju l, 2006 第 19卷 　第 7期 　 　 Jou rnal of Inner Mongolia Norm al U n iversity ( Educational Science) 　 　 Vol. 19　No. 7 学习动机研究发展趋势综述 1 2 ○简福平 ,韩红艳 ( 1重庆工商大学 研究生处 ,重庆 南岸区 400067; 2 华中农业大学 高等教育研究所 ,湖北 武汉 430079) 　内 容 摘 要 : 　学习动机的研究一直是教育心理学研究的重点之一 ,近年来 ,其研究更是走向成熟和细致化 。笔 者试图揭示学习动机研究的基本发展趋势 ,探讨这些发展趋势给我们进一步研究带来的启示 。 　关 键 词 : 　学习动机 ;发展趋势 ;启示 　中图分类号 : 　 G 442　　文献标识码 : A 　　文章编号 : 167 109 16 (2006) 　　动机是一个较古老的研究课题 , 其科学研究开始于 死的本能 。行为主义学派的代表人桑代克提出了学习的效 1930年左右 , 已经有 70年的研究历史 [ 1 ] 。而学习动机的研 ( ) 果律 ,认为动机来 自于外部的强化 。赫尔 Hu ll 通过对效果 究是随着动机的研究而开展起来的 ,学习动机是直接推动学 律的改造提出了动机的内驱力理论 [ 5 ] ,用来解释人的行为 。 生进行学习的内部动力 ,它能够说明学生为什么而学习 ,能 他假定驱力是一种动机结构 ,认为有些驱力来 自于 内部刺 够说明学生 的努力程度 , 能够说 明学生愿意学什么 的原 激 ,是由于遗传获得的 ,是不学而能的。有些驱力来 自于外 因 [ 2 ] 。因此 ,学生动机的研究一直备受重视 ,成为 目前教育 部刺激 ,是通过学习得来的 ,称为获得性内驱力 。他认为一 心理学研究关注的重点问题之一 。笔者试图揭示学习动机 个反应由于一个基本需要或者内驱力倾向得到满足而增强 。 研究的基本发展趋势 ,探讨这些发展趋势给我们进一步研究 20世纪 50 年代 , 随着现代认知理论的兴起 ,在信息加 带来的启示 。 工论的基础上形成了许多动机理论 。托尔曼提出了期待价 值理论 ,认为行为的产生不是由于强化 ,而是由于个体对一 一 、理论构建由抽象走向具体 ,逐渐细致化 个 目标的期待 。20世纪 60年代 ,心理学家用因果关系的推 动机最早 由本能的概念引入了心理学 。19 世纪末 20 论方法 ,从人们行为的结果寻求行为的内在动力因素 。称之 ( ) ( ) 世纪初 ,在达尔文的进化论的影响下 ,许多心理学家相信人 为归因 attribution 海德 H aider, 1958 年 指出 , 当人们在学 的大部分行为是由本能控制的[ 3 ] 。本能是在进化过程中形