八年级数学下册 16.1.1从分数到分式教案 人教新课标版.doc

课题 16.1.1从分数到分式 教学 目的 了解分式产生的背景和分式的概念，以及分式与整式概念的区别与联系。 掌握分式有意义的条件 能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律 重点 了解分式的形式（A，B是整式），并理解分式概念中的一个特点：分母中含有字母；一个要求：字母的取值限制于使分母的值不能为0。 难点 分式的分母中含有字母；字母的取值限制于使分母的值不能为0 教学 手段 教 学 内 容 和 过 程 引入： 小学时我们学过，两整数相除：可以能整除的情况10÷5=2； 不能整除的情况10÷7=，写成分数形式。我们用分数表示两个整数相除。 对于两整式相除，如：； 这些都是能整除的情况。 再如：不能整除，它的结果就要写成的形式 引例：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大船速顺流航行100千米所用时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 分析：本题两个主要的关系：顺水速度 = 船速+水速；逆水速度 = 船速—水速。 设江水流速为千米/时，则轮船顺流航行100千米所用时间为小时，逆流航行60千米所用时间为小时，根据“两次航行所用时间相等”这一等量关系，可得到方程，可以解出的值。 像和这样分母中含有字母的式子属于分式。 例1：填空： 1.长方形的面积为10cm2，长为7cm，宽应为 cm；长方形的面积为S，长为