廉颇蔺相如传.doc

第四单元第一课《廉颇蔺相如传》 【课标要求】 学习古代人物传记，结合时代背景，把握人物身上的闪光之处，体会作者对笔下人物的感情倾向。 注意这些传记作品多样的叙事写人手法，体味文章的风格与韵味。 【考纲要求】 掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点。 1、认识廉颇、蔺相如的机智勇敢和以大局为重的爱国主义精神思想品质。 2、体会这篇课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言、行动揭示人物性格的表现手法。 3、重点学习课文中的一些文言多义词和词类活用现象。重点实词如负、徒、幸、引、为、使、亡、观、奏、顾等；古今异义词如指示，约束；词类活用如名词活用动词的刃、衣、舍、前等；使动用法的完、急、破、归等；虚词如以、之等。结合语境理解，并通过练习来巩固对这些词语认识。 4、了解作者司马迁的生平和他的著作《史记》。1、归纳文中重点词语、语法现象和特殊句式；学习辨析词义，判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。2、通过对文本的研习，欣赏文中个性化的对话描写。、文章梗概这篇课文节选自《史记?廉颇蔺相如列传》，全文记叙了战国时代赵国的四个重要人物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹。课文节选的是第一部分，通过“完璧归赵”，“渑池之会”和“负荆请罪”三个故事，描绘了蔺相如智勇双全、能言善辨、顾全大局、维护团结的思想上性格，以及廉颇粗豪坦荡、知错必改的可贵品质，歌颂了文臣武将竭尽忠智，国难当头，以先国家之急而后私仇的爱国精神。—13段大意，找出其中的文言五项，勾画自己的疑问。 熟读全文 我的疑惑: 【探究案】 1、 （2）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。 （3）秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。 （4）皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。 （5）何者？严大国之威以修敬也。 （6）乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 （7）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。 2、蔺相如的既智且勇、宽容大度、顾全大局的鲜明个性及其栩栩如生的伟岸形象，作者是借助哪些手段表现出来的（分条概括）？—16段大意，找出其中的文言五项，勾画自己的疑问。 2熟读全文 【探究案】 1、2.文章用大量篇幅写蔺相如却简写廉颇，这种布局合理吗？请阐明理由。—21段大意，找出其中的文言五项，勾画自己的疑问。 2熟读全文 【探究案】 1、.且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！司马迁认为蔺相如有什么样的精神品质？应用拓展翻译原文末尾“太史公”的一段话。“太史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难。方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。相如一番其气，威信敌国，退而让颇，名重泰山，其处智勇，可谓兼之矣！”译文：1下列各句中的词语解释不正确的一项是 A 蔺相如徒以口舌为劳 徒：仅仅 B 臣等不肖，请辞去 请：请求 C 独畏廉将军哉？ 独：难道 D 卒相与欢，为刎颈之交 卒：最终 2 下列各句的加点词古今意义相同的一项是 A吾羞，不忍为之下 不忍 B臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 亲戚 C宣言曰：“我见相如，必辱之！” 宣言 D廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚 恶言 3下列各句词类活用与例句相同的一项是 A我见相如，必辱之！ B夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。 C吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 D五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。 4 下列各句的词类活用与例句相同的一项是 A 强秦之不敢加兵于赵者，徒以吾二人在也。 B 公之视廉将军孰与秦王？ C 臣诚恐见欺于王而负赵。 D 大王来何操？ 班级： 小组： 姓名： 教师评价： 组内评价： 2 2014级人教版语文必修四 编号： 编制时间： 编制人：李俊贤 1