抽丝剥茧觅.doc

《抽丝剥茧觅“分”踪》 —初三复习课教学设计 方正三中 贾春莉 教学设想：时值五月中旬，几近毕业复习尾声，前期分块复习已经结束，在这最后的四十天里，教师应该针对学生在几次模拟考试中最易丢分处重点加以指导，寻求最佳解题思路，总结出最易掌握的答题技巧。 教学目标： 知识与能力目标：培养学生的文字感悟能力，提高阅读水平 过程与方法目标：采用先发现再归纳，先练习再总结的学习过程掌握阅读技巧 情感态度与价值观目标：激发学生的阅读兴趣，强化中考自信心。 教学重点：揣摩中考说明，归纳出题特点 教学难点：反思答题思路，总结答题技巧 教学过程： 导入： 有句话叫“分、分、分，学生的命根；考、考、考，老师的法宝。”这句话虽然有悖于我国新课程改革的基本理念，但对于我们即将面临中考的初三学生来说，分数的确很重要。那么，通常在语文考试中，我们最不易得分的地方在哪里？（学生一定回答：阅读）我们的那些命根似的分数都藏在哪里呢？今天就让我们抽丝剥茧觅“分”踪，看看那些诡异的“分”到底藏在哪里。 归纳 出示（幻灯片一：2011哈市中考调研题及香坊区一模题： 1、写出你对下面句子的理解（1）我就住在这首美丽的诗歌里面。 （2) 兴福寺的月亮不是单纯的月亮，是成了精的月亮。 2、如何理解“晒月亮”的含义？ 3、电脑病毒也一样随着电脑技术的发展变得越来越“刁钻”。“刁钻”一词在文中的意思。） 出示出题依据：中考说明：7、了解比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等常用修辞方法，体会他们在语境中的表达作用。 揣摩“语境”特点 1、定义：指在语言运用中对话语有影响的情景、情况和关系。 2、构成语境的因素： （1）主观语境因素：指包括身份、职业、思想、修养、处境、心情在内的说写者的自身因素。 （2）客观语境因素：指包括在语言运用过程中的时间、地点、场合、说写对象等在内的动态因素。 四、热身练习 （1）电脑病毒也一样随着电脑技术的发展变得越来越“刁钻”。“刁钻”一词在文中的意思。 （2）我就住在这首美丽的诗歌里面。 （3）在我的后院，可以看见两棵树，一棵是枣树，还有一棵也是枣树。 （4）沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路，这是一条幽僻的路，白天也少有人走，夜晚更加寂寞。 五、实战演练 （1）如一匹软缎的清池，水面上本来绿得一无所有。 （2）池的对称两角，却有两丛夏荷绣出几铢青钱、数枝碧玉和几盏荷花。 六、总结答题技巧 1、明确修辞 2、抓好主客观因素 3、将你的答案还原至原文，检验效果。 七、教师结语：希望同学们在今后的考试中，用你们的慧质兰心，擦亮你们的火眼金睛，把采分点一个个抓住，考出一个好成绩，最后折一只纸鹤，送上我最真心的祝福：祝你们决胜中考，金榜题名！