拼一拼 摆一摆.doc

长清区实验小学数学备课————教材分析 数学学科 （ 一 ）年级 执笔人： 2014 年 3 月 日 课题：拼一拼 摆一摆 教材特点： 本节课是“综合与实践”的主题活动课，主要是在操作中综合运用已有的知识经验解决问题，并在活动中巩固数位和位值的概念，感悟有序思考的价值，了解珠子个数与摆出的不同数的个数之间的关系，并在此基础上发现其他规律。 知识点分析： 1、通过小组合作感悟位值思想。 2、在活动中感受有序思考的价值。 错例预设： 学生初始对于如何拼摆有一定的困难，需多加强调；还容易记混数位的顺序。 学习目标： 1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。 2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯 和思维方式。 3．培养学生间合作能力、探究精神。 教学重点：在活动中感悟位值思想。 教学难点：在活动中感受有序思考的价值。 教学媒体：数位表、磁力扣、记录单等 板书设计： 数位表 记录单 十位 个位 十位 个位 组成的数 教学反思： 长清区实验小学数学备课———教学过程 教师引导 学生活动 设计意图 口算天天练 13-8= 17-8= 14-7= 18-9= 12-7= 12-6= 11-5= 13-5= 11-4= 14-8= 15-6= 17-8= 一、复习 教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位? 第二位叫什么位? 教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少? 若数字卡片“1”放在十位上表示多少? 教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百…… 二、新课 1．出示两个小圆片，现在大家自由摆放，观察。 2．为什么两个圆片放入不同的地方，表示的数不同? 3．出示三个小圆片，摆出的数各表示什么? 4．若4个小圆片呢?摆出的数各表示什么。 5．小结： 教师提问： ． (1)两个小圆片可摆出几个数? (2)三个小圆片可摆出几个数? (3)四个小圆片可摆出几个数? (4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数? 教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢? 圆片的个数十l＝摆出的数的个数 提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数? 三、课堂作业 在○里填上””、“”或“＝”。 35○53 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81 65○65+5 37○37-1 100○90+9 四、课外实践作业 每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片，摆出不同的数给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对。 同位两人各口算6道，并判断对错 生：个位 十位 生：一个一 一个十 学生拿出相应学具 四人一小组进行分 工协作，三个人摆 不同的数，一个人 负责记录，然后每 组派代表汇报。 因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2个一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。 学生拿出相应的学 具，分小组学生动 手操作。 学生继续动手摆 3个数 4个数 5个数 6个数 9个数 通过每天的练习逐步提高计算的速度和准确性 通过复习数位，引入主题 通过让学生自由摆放、记录，来让学生对数位和位值进一步了解和掌握