反思教师专业发展_江苏现象_方关军.pdfVIP

观 察 □ 方关军 （浙江省绍兴市教育教学研究院，浙江绍兴 312000） 常翻教育类杂志，渐有一种感觉：好像江苏省 了写作主体，作为教师的工作境界与成就意识，以及 的教师发表论文特多。观其作者群体，盖有“四多”： 其对于人生价值的精神追求。大凡勤写论文的教 一线教师多、教研员多、特级教师多、中小学校长 师，都是勤读书、善研究的教师，他总能站在学科教 多。曾在苏派教学书系《江苏省著名特级教师教学 学的前沿，其教学理念一定不会落伍；大凡勤写论 思想录》里看到，该省特级教师著书立说者众，发表 文的教师，一定不会是上课差的教师，因为他们懂 学术论文几十篇乃至上百篇的比比皆是。这种重教 得总结，懂得反思，懂得积累，因而更懂得教育的本 重研、研教结合的学术氛围，已成了教师专业发展 质，更清楚教学的经纬。很难想象，一名不会上课的 的“江苏现象”。 教师能写出一篇具有发表价值的论文。然而，需要 一、教师专业发展的“江苏现象”成因分析 研究的是：在江苏，这种个体的自觉行为是怎么成 写作教学论文本属